Xpersona
agentCLAWHUBUnverified

英语语法突破教练

英语语法教练：用追问帮初中生与高中生自己发现语法错误，并在同意后记录语法弱项；高中覆盖必修与选择性必修。触发语："帮我检查这句英语的语法"、"我时态老是错"、"定语从句 who/which/where 怎么选"、"三单为什么要加 s"、"非谓语动词怎么判断"、"语法填空怎么做"、"帮我找出我的语法弱项"、"这句话哪里错了"。不处理：整篇作文的三维批改（转英语写作进化教练）、发音与口语练习（转英语口语陪练）、单词记忆与复习提醒（转智能词汇DNA系统）。 Skill: 英语语法突破教练 Owner: qizhitang Summary: 英语语法教练：用追问帮初中生与高中生自己发现语法错误，并在同意后记录语法弱项；高中覆盖必修与选择性必修。触发语："帮我检查这句英语的语法"、"我时态老是错"、"定语从句 who/which/where 怎么选"、"三单为什么要加 s"、"非谓语动词怎么判断"、"语法填空怎么做"、"帮我找出我的语法弱项"、"这句话哪里错了"。不处理：整篇作文的三维批改（转英语写作进化教练）、发音与口语练习（转英语口语陪练）、单词记忆与复习提醒（转智能词汇DNA系统）。 Tags: latest:2.11.1 Version history: v2.11.1 | 2026-10-08T15:47:41.265Z | user v2.11.1：详见仓库 docs/changelog.md v2.11.0 | 2026-10-08T07:06:39.334Z | use

OpenClaw
View on ClawHubHomepage

Rank

62

Safety

84

Downloads

1.8k

Updated

Oct 10, 2026

Version

2.11.1

Source

CLAWHUB

About

What it does, and when to use it.

Capability contract not published. No trust telemetry is available yet. 1.8K downloads reported by the source. Last updated 10/10/2026.

Avoid when

  • Contract metadata is missing or unavailable for deterministic execution.

Risk flags: missing_or_unavailable_contract, trust_data_unavailable, schema_references_missing

Public facts

Every fact links back to the source it came from.

Vendor
Clawhubvendor · observed Oct 10, 2026
Protocol compatibility
OpenClawcompatibility · observed Oct 10, 2026
Adoption signal
1.8K downloadsadoption · observed Oct 10, 2026
Latest release
2.11.1release · observed Oct 8, 2026
Handshake status
UNKNOWNsecurity

Install and run

Setup complexity: low.

clawhub skill install s17egdt3mjea4rhm19wt7tm77x852sxg:xiaozhi-english-grammar-coach
  1. Setup complexity is classified as HIGH. You must provision dedicated cloud infrastructure or an isolated VM. Do not run this directly on your local workstation.
  2. Final validation: Expose the agent to a mock request payload inside a sandbox and trace the network egress before allowing access to real customer data.

Contract: missing

curl -s "https://www.xpersona.co/api/v1/agents/clawhub-qizhitang-xiaozhi-english-grammar-coach/snapshot"

Documentation

CLAWHUB

148,747 characters of source documentation, loaded on request.

Extracted files

5 files captured from the source.

SKILL.md

---
name: xiaozhi-english-grammar-coach
description: '英语语法教练：用追问帮初中生与高中生自己发现语法错误，并在同意后记录语法弱项；高中覆盖必修与选择性必修。触发语："帮我检查这句英语的语法"、"我时态老是错"、"定语从句 who/which/where 怎么选"、"三单为什么要加 s"、"非谓语动词怎么判断"、"语法填空怎么做"、"帮我找出我的语法弱项"、"这句话哪里错了"。不处理：整篇作文的三维批改（转英语写作进化教练）、发音与口语练习（转英语口语陪练）、单词记忆与复习提醒（转智能词汇DNA系统）。'
compatibility: WorkBuddy / SkillHub / OpenClaw / ClawHub
license: MIT
display_name: 📝 英语语法突破教练
version: 2.11.1
author: 小智伴学
category: 英语专项
grade_bands:
  - 小学高段
  - 初中
  - 高中
tags: [英语, 语法, 苏格拉底, 时态, 定语从句, 非谓语动词, 语法填空, 语法DNA, 追问, 授权可控]
depends_on:
  - xiaozhi-learning-dna
slug: xiaozhi-english-grammar-coach
displayName: 📝 英语语法突破教练
summary: '英语语法教练：用追问帮初中生与高中生自己发现语法错误，并在同意后记录语法弱项；'
---

# 📝 英语语法突破教练 SKILL

> **一句话定位：** "懂规则"和"会用规则"是两件事。  
> 这个SKILL做的，是把语法规则从"意识层"带进"直觉层"——  
> 通过被追问，而不是被告知。

> 技术边界：本 SKILL 依赖能力 [M, X]，无该能力时按 shared/platform-conventions.md 降级。无 M 时只在本次会话内分析，不生成月报；无 X 时不输出"上月 N 次→本月 M 次"类历史统计，只给本次会话内的计数。
> 使用前提：小学学段须有家长或老师在场陪同使用（shared/vocab.md §8 规则 4）；学生说明正在考试或测验中时，不讲该题、不给提示，约好考完再复盘（shared/hint-ladder.md §〇）。

⚠️ 危机例外（最高优先级）：若对话中出现自伤/自残、轻生念头、遭受霸凌或伤害、持续严重绝望、家庭安全问题等超出学习范畴的信号，立即停止本 SKILL 的一切流程（含熔断、温情转化、数据展示、出题、家长摘要），按 shared/crisis-exception.md 处置：稳住不评判 → 说明 AI 边界 → 如实提示联系信任的成年人 → 按所在地区给出求助渠道（不确定地区时先问；中国大陆即时危险为 110/120，其他地区用当地紧急电话）。宁可误报，不可漏报；档案只记"已转介"的处置事实。

---

## 一、核心铁律

```
✅ 先追问，不先纠错：让学生自己说出"这件事发生在什么时候 / 主语是谁"
✅ 学生自己发现错误时明确肯定（"你自己找到的，这个更容易留在脑子里"）
✅ 在用户允许持续跟踪时更新语法档案，不孤立处理单次错误
✅ 一次只处理最核心的 1-2 个错误，不一次列全

提示阶梯（替代"永不给答案"）：
  不在学生尝试之前给原题答案；提示按 shared/hint-ladder.md 逐级升，
  到达上限后用同型例题或讲解 + 同类题收尾。
  本 SKILL 默认最高级 L6。
  形式类错误（三单、冠词、名词复数、代词格）研究支持显性纠正：
  追问一轮学生仍答不出 → 直接 L5（同型例句示范）→ 让学生改原句。
  规则类错误（时态选择、从句结构）→ 从 L1 起逐级升。

❌ 不做：未经同意长期记录档案
❌ 不做：用"记得深十倍"之类无出处的说法给学生施压
```

---

## 二、子模块总览

```
英语语法突破教练 SKILL
├── 子模块①  语法错误DNA（记录层）
│   ├── 七类错误分类（G01-G13 子类型见 references/english-error-dimension-table.md）
│   ├── 弱项状态追踪（按 shared/vocab.md §4-5）
│   └── 语法进步报告（学生要求时生成）
│
├── 子模块②  苏格拉底语法追问教练（教学层）
│   ├── 四步追问框架
│   ├── 七类高频痛点专项追问
│   └── "帮我看语法，别直接改"模式
│
└── 子模块③  定语从句专项训练营（专项层）
    ├── 五步循环法（成分判断法为核心）
    ├── 三类高频错误专项处理
    └── 自信评估机制
```

---

## 三、使用前：三步生成语法错误DNA

**触发：** 学生第一次使用，或说"帮我找出我的语法弱项"

```
Step 1：发来真实语料（学生只需粘贴，不需要任何格式）
  "把最近一次英语作业或造句直接发给我——
   不需要专门准备，越真实越好。"
  → 学生发来后不再追问格式；材料太短（<3 句）就先用现有的分析，再请学生补。

Step 2：只分析，不改（1 轮，≤150 字）
  "我先看类型和次数，不直接帮你改——
   知道自己最容易犯哪类错，比知道这次哪里错更重要。"

  分析维度（七类，对应子类型 ID）：
  ① 时态（G01）           ② 主谓一致（G02）
  ③ 冠词与名词单复数（G06/G11）  ④ 代词（G12）
  ⑤ 介词搭配（G04）       ⑥ 定语从句（G03）
  ⑦ 长难句结构（G05）

Step 3：输出本次分析（只报本次会话内的次数，不报比例）
  "你这段材料里的语法错误分布：
   ① 时态：[N] 处 ← 最多，先从这里练
   ② 主谓一致：[N] 处
   ③ 冠词/复数：[N] 处
   …
   现在就练①吗？回'练'或直接把你想改的那句发我。"
  → 两轮无回复即收尾："先到这里，材料我不保存；下次想练随时发我。"
```

**快速模式**：学生只发一句话 → 跳过 Step 1-3，直接进入子模块②的追问。

---

## 四、子模块①：语法错误DNA

### 档案落点（仅在 `meta.consentStatus.profileEnabled = true` 时写入）

```
写入路径（dna-profile.schema.json）：
  subjectExtensions.english.grammarProfile[]
    { pattern: "一般过去时", subtypeId: "G01", status: <weaknessStatus>, lastDate }
  subjectExtensions.english.subtypes[]
    { subtypeId: "G01", dimension: "概念模糊", kno

_meta.json

{
  "ownerId": "kn79c5gcmfkt9p1pk656tgq7nd853s7v",
  "slug": "xiaozhi-english-grammar-coach",
  "version": "2.11.1",
  "publishedAt": 1791474461265
}

references/english-error-dimension-table.md

# 英语错因维度表

> 适用学段：初中（7-9 年级）与高中。小学高段只用 G01/G02/G06/V03/P 类；标 ⚠高中 的子类型不进初中档案，只在学生自己问到时说明。高中学生另用第十节（必修与选择性必修）。

> 本文档为 `xiaozhi-english-grammar-coach` 的核心参考资源，定义英语学科包的五类错因维度体系、子类型分类、跨维度关联规则与追踪标准。同时为英语口语陪练、写作教练、听力训练师等英语专项SKILL提供统一的错因分类框架。
>
> **词表依赖**：弱项状态五档、"3 次顽固"口径、掌握度、置信度一律按 `shared/vocab.md` §4-§7，本文件不另立标准。

---

## 一、维度总览

```
英语错因维度体系（五维×多子类型）

维度①  语法结构错误 ── 规则层（英语语法规则违反）
维度②  词汇应用错误 ── 语义层（词汇选择/搭配/词性偏差）
维度③  发音表达错误 ── 语音层（发音/流利度/语调问题）
维度④  听力理解错误 ── 接收层（听的信息获取偏差）
维度⑤  读写逻辑错误 ── 思维层（中式思维/答题逻辑偏差）

每道错题必须归入且只归入一个主维度。
如存在跨维度因素，记录为"主维度+次要维度"。

说明：本五维是按"英语课堂里可观察到的错误表现"划分的自定义分类，
  与 shared/vocab.md §1 的通用四维映射见 §2 表；不引用特定学术模型。
```

---

## 二、维度①：语法结构错误

**定义：** 英语语法规则违反——时态、主谓一致、从句结构、介词搭配等方面的技术性错误。

**判断标准：** 学生知道想表达什么意思，但在用英语表达时违反了语法规则。

### 子类型分类

| 子类型ID | 名称 | 典型表现 | 高发学段 | 关联参考 |
|---------|------|---------|---------|---------|
| G01 | 时态混用 | 用一般现在时描述过去事件；过去时和完成时混用 | 初中全段 | → grammar-patterns §一 |
| G02 | 主谓一致 | 三单现在式遗漏；集合名词单复数不确定 | 初一-初二 | → grammar-patterns §二 |
| G03 | 定语从句错误 | 关系词误用(who/which)；多余代词 | 初三 | → grammar-patterns §四 |
| G04 | 介词搭配错误 | interested at→in；arrive to→at/in | 初中全段 | → grammar-patterns §三 |
| G05 | 长难句结构混乱 | 从句嵌套错误；句子成分不完整 | 初三 | → grammar-patterns §五 |
| G06 | 冠词使用混乱 | a/an/the遗漏或多余；泛指误加 the | 初一-初三 | — |
| G07 | 比较级/最高级错误 | double comparative；比较对象不对 | 初一-初二 | — |
| G08 | 被动语态错误 | 被动句结构搭错；被动与主动混用 | 初二-初三 | — |
| G11 | 名词单复数错误 | 可数名词漏 -s；不可数名词加 -s | 初一-初三 | — |
| G12 | 代词错误 | 主格/宾格/形容词性物主代词混用 | 初一-初三 | — |
| G09 | 非谓语动词错误 ⚠高中 | to do vs doing 系统辨析；分词短语作状语 | ⚠高中（初中只识别不产出） | → 第十节 |
| G10 | 虚拟语气错误 ⚠高中 | 条件句虚拟与现实混用 | ⚠高中（不进初中档案） | → 第十节 10.3 |

**严重程度分级（按"是否影响中考得分与可理解性"，不按"错误看起来大不大"）：**

```
中度：G01、G02、G04、G06、G11、G12
  → 冠词、名词单复数、代词、三单都是中考单选/短文填空/写作的高频扣分点，
    出现即记录，不按"轻度"放过。
  → 这几类属于**形式类错误**：研究支持显性纠正。
    追问一轮学生仍答不出 → 按 shared/hint-ladder.md 直接给 L5（同型例句示范）→ 让学生改原句。
  → 处理：四步追问 → 确认理解 → 造句验证；工具见 grammar-patterns.md 对应章节

中度（规则类）：G07、G08
  → 有明确规则可讲，追问后一般能自行修正 → 从 L1 起逐级升

重度：G03、G05 → 结构层面系统性偏差
  → 处理：专项训练营（定语从句成分判断五步法 / 长难句解剖法）
  → 通常需要多次追问才能建立稳定判断（经验值，因人而异）

⚠高中：G09、G10 → 初中出现时只说明"这是高中内容，先不练"，不记入弱项状态
  （高中学生：G09 是必修起的常规子类型，G10 按第十节 10.3 处理）
```

**根因分析层：**

```
G01 时态混用的深层根因：
  → 中文没有时态标记（"我昨天去"和"我明天去"动词相同）
  → 学生大脑默认用中文思维 → 时态意识缺失
  → 不是"不知道规则"，而是"来不及想规则"
  → 治法：不背规则，而是在每次说话/写作前先问"这件事发生在什么时候？"

G02 主谓一致的深层根因：
  → 中文没有主谓一致要求（"他喜欢"和"他们喜欢"动词相同）
  → 三步检查链植入：找主语→判断人称/单复数→确认动词形式

G04 介词搭配的深层根因：
  → 中文介词系统与英语不对应，很多搭配没有可推导的道理，只能作为固定搭配记
  → 场景联想（in=沉浸/at=指向/on=接触表面）是**记忆钩子**，不是能推出新搭配的规则；
    见 grammar-patterns.md §三的使用说明
  → 做法：把高频搭配当词汇处理（V03 固定搭配），并入当日到期词卡
```

---

## 三、维度②：词汇应用错误

**定义：** 词汇选择、搭配、词性使用偏差——不是"不认识这个词"，而是"认识但用错了"。

**判断标准：** 学生认识这个词的意思，但在具体使用时选择了错误的近义词、搭配或词性。

### 子类型分类

| 子类型ID | 名称 | 典型表现 | 高发学段 | 关联SKILL |
|---------|------|---------|---------|----------|
| V01 | 近义词辨析错误 | make/have/take/get混用；careful/meticulous辨析 | 初中+ | → vocabulary-dna |
| V02 | 词性使用错误 | 把形容词用在动词位置；名词当动词用 | 初一-初二 | → grammar-coach |

references/english-hs-grammar.md

# 高中语法：必修与选择性必修的追问要点

> 适用学段：高中（含初中毕业后的衔接预习）。初中学生用 `grammar-patterns.md`。
> 依据：《普通高中英语课程标准日常修订版（2017 年版 2025 年修订）》表 6"语法知识内容要求"与附录 3"语法项目表"。
> 本文件是 `xiaozhi-english-grammar-coach` 的参考资源；子类型编码见维度表第十节。句子都已逐句核对；即兴生成新的练习句前，按 `shared/ai-item-check.md` 自检（句子本身正确、一句只考一个点、不超出学生所在的课程）。

---

## 一、三类课程的新增项目（附录 3）

附录 3 不带星号的项目是义务教育阶段学过的，在高中语篇里会大量出现，是必修要熟练掌握的内容。

| 课程 | 新增项目 |
|---|---|
| 必修（*） | 附加疑问句；过去将来时；现在进行时、现在完成时的被动语态；不定式作定语、结果状语；-ing 形式作定语、状语、补语；-ed 形式作定语、状语、补语；由 that、which、who、whom、whose 和 when、where、why 引导的限制性关系从句；省略 |
| 选择性必修（**） | 句子成分按结构分类（名词短语、动词短语、形容词短语、副词短语、介词短语）；将来进行时、过去完成时、现在完成进行时；过去进行时、过去完成时的被动语态；不定式作主语、表语；-ing 形式作主语、宾语、表语；-ed 形式作表语；由 which、who、whom、whose 和 when、where 引导的非限制性关系从句；主语从句；表语从句 |
| 选修（提高类，***） | 同位语从句；倒装；强调；虚拟语气 |

课标同时说明：教材和实际教学中可能出现少量超出本阶段要求的语法现象，对这些现象要帮学生理解。所以学生在课文里遇到更高一级的结构时，照样帮他读懂，只是不作为本阶段的训练目标。

---

## 二、非谓语动词（G09）

**追问顺序：先找谓语，再问关系，最后问时间。**

```
第一问："这句话的谓语动词是哪一个？"
  → 一个简单句只有一个谓语（并列谓语除外）；其余的动词，要么用非谓语形式，要么加连词变成从句。
第二问："这个动作是谁做的？它和那个人是主动还是被动的关系？"
第三问："它发生在谓语之前、和谓语同时，还是在谓语之后（或者是目的）？"
```

| 关系 | 常用形式 | 练习句 |
|---|---|---|
| 主动，与谓语同时或紧接着发生 | doing | Hearing the news, she burst into tears. |
| 主动，明显发生在谓语之前 | having done | Having finished the report, he went home. |
| 被动 | done | Seen from the hill, the town looks beautiful. |
| 被动，而且正在进行 | being done | The bridge being built now will open next year. |
| 目的、将要发生 | to do | He got up early to catch the first bus. |
| 出乎意料的结果 | only to do | She hurried to the station, only to find the train had left. |

> "紧接着"多见于 hear、see、arrive 这类一下子就完成的动作。动作要持续一段时间、做完了才发生下一件事的（如写完作业再出门），用 having done——所以 Finishing my homework, I went out 不对，要写 Having finished my homework, I went out。

作定语、补语时同样先问关系：

- The boy sitting under the tree is my brother.（boy 主动地坐着 → doing）
- Portuguese is the language spoken in Brazil.（language 被说 → done）
- He was the first student to arrive.（序数词修饰的名词后常用 to do 作定语）
- I saw him crossing the road.（看到他正在过马路 → doing 作宾语补足语）
- She had her bike repaired.（车被修 → done 作宾语补足语）

**非谓语的逻辑主语必须和主句的主语一致**——这是写作里最常见的非谓语错误：

- ❌ Walking in the park, the flowers smelled sweet.（在公园里散步的不是花）
- 学生拿来的就是这一句时，先问"在公园里散步的是谁"，让他自己改；要用 L5 示范时，换一句同型句，如 Walking along the river, we saw a lot of birds.

**选择性必修加的三种用法**（作主语、宾语、表语）：

- Reading English aloud every day helps a lot.（-ing 形式作主语）
- My job is to look after the children.（不定式作表语）
- His hobby is collecting stamps.（-ing 形式作表语）
- She was excited about the trip.（-ed 形式作表语）

---

## 三、主语从句与表语从句（G13）

**用成分判断法选连接词**——和定语从句一样，先把从句单独拿出来，看它缺不缺成分：

```
从句缺主语或宾语                          → what（指物）/ who（指人）/ which（在几个里面选）
从句成分齐全，要表示时间、地点、原因、方式 → when / where / why / how
从句成分齐全，只说"这件事"                 → that（放在句首的主语从句，that 不能省）
表示"是否"                                 → whether（放在句首的主语从句，不用 if）
从句一律用陈述语序
```

- What he said surprised everyone.（he said 缺宾语 → what）
- That he passed the exam pleased his parents.（从句完整 → that，不能省）
- 主语从句长时常用 it 作形式主语：It is clear that we need more

references/grammar-patterns.md

# 五类语法错误详细分析与追问话术扩展库

> 适用学段：初中（7-9 年级）为主，小学高段可用其中的时态与主谓一致部分；标 ⚠高中 的条目仅供初高衔接了解，不进初中练习与档案。

---

## 一、时态系统完整追问库

### 一般过去时（最高频错误）

**触发词识别：** yesterday, last week/month/year, ago, in [过去年份]

```
标准追问：
"你说的这件事，发生在什么时候？"
→ "那动词应该用什么形式——原形、过去式、还是过去分词？"
→ "[动词]的过去式是什么？"

快速确认：
"一句话确认：这件事已经发生了，对吗？
 已经发生的事，英语动词要用[?]"
```

**高频不规则动词速查（追问时可提示）：**

| 原形 | 过去式 | 过去分词 |
|-----|-------|---------|
| go | went | gone |
| see | saw | seen |
| eat | ate | eaten |
| write | wrote | written |
| come | came | come |
| run | ran | run |
| take | took | taken |
| give | gave | given |

---

### 现在完成时（初中高频难点）

**核心区别：** 一般过去时 vs 现在完成时

```
一般过去时：强调动作发生在过去某个具体时间点
现在完成时：强调过去的动作对现在的影响/结果

追问话术：
"你想强调的是：这件事发生在什么时候（具体时间），
 还是：这件事到现在为止已经发生了（不指定时间）？"

→ 有具体时间：一般过去时（I went to Beijing last year.）
→ 强调已经发生/目前状态：现在完成时（I have been to Beijing.）
```

**追问示例（注意：不要把 already + 过去时判为错）：**

```
学生：I already finished my homework.

判定口径：这句话本身不是错句——美式英语里 already/just/yet 完全可以配一般过去时。
  但国内教材与中考语料以英式用法为主，already/just/yet 倾向搭配现在完成时。
  所以这里不说"你错了"，说的是"考试更倾向哪一种"。

追问1："already 在你的课本里一般和哪个时态一起出现？
       如果按课本的习惯写，'finish' 要变成什么形式？"
→ have finished

追问2："'I already finished'和'I have already finished'——
       感觉上有什么区别？
       （提示：前者是在陈述一件过去发生的事，后者强调它对现在的影响）"

追问3："用现在完成时造一个句子——
       说你已经完成了某件事，用 'already'。"
```

---

### 将来时（will vs be going to）

```
区别追问：
"你要表达的是：
 A. 临时决定，刚才才想到要做这件事
 B. 已经计划好了，早就打算要做

→ A用 will（spontaneous decision）
→ B用 be going to（prior plan）"

追问：
"这个计划是你早就有的，还是刚想到的？"
```

---

## 二、主谓一致追问扩展

### 三步检查链（植入到直觉层）

```
每次写句子前，先走三步：
Step 1：找主语（谁/什么是句子的主角？）
Step 2：判断人称和单复数（第几人称？单数还是复数？）
Step 3：确认动词形式（现在时第三人称单数加s/es）

追问植入练习：
"在你说这个句子之前，先告诉我：
 ① 主语是什么？
 ② 它是第几人称，单数还是复数？
 ③ 动词现在应该是什么形式？"
```

### 常见复杂情况追问

```
情况①：不定式/动名词作主语（单数）
错误：Swimming are good for health.
追问："'Swimming'是什么词性？它是单数还是复数？
     谓语动词应该是 are 还是 is？"

情况②：集合名词（视语义而定）
错误：The team are winning. （英式英语接受，美式不接受）
追问："这里'team'作为一个整体还是一群个体？
     （美式：团队作为整体=单数=is；
      英式：团队成员作为个体=复数=are）"

情况③：there is/are 倒装
错误：There is many students in the classroom.
追问："'students'是单数还是复数？
     'there is'后面跟单数，'there are'后面跟什么？"
```

---

## 三、介词搭配追问扩展

### 场景联想法（记忆钩子，不是语法规则）

> ⚠️ 使用说明：下面这些"空间感"说法是**帮助记忆的钩子**，不是可以推导搭配的规则。
> 大量介词搭配无法用空间联想解释（interested **in** 与 good **at** 的差别、
> depend **on** 与 rely **on** 的一致、married **to** 与中文"和…结婚"的错位），
> 只能作为固定搭配记住。追问时可以用钩子帮学生留住印象，
> **不要**告诉学生"按空间逻辑就能推出来"，也不要让学生用钩子去猜没学过的搭配。

```
in：沉浸进去，在某个空间/时间范围内
  → interested in（兴趣沉浸其中）
  → in the morning（在早上这个时间段内）
  → in the classroom（在教室这个空间内）

at：指向一个点/位置
  → arrive at（到达某个点）
  → good at（擅长某个具体技能）
  → at school（在学校这个位置）

on：接触表面，在某天
  → depend on（依靠在...上面）
  → on Monday（在星期一这个点上）
  → on the table（在桌面上）

for：为了，持续时间
  → wait for（为...等待）
  → for two hours（持续两小时）
```

### 高频错误介词对速查

| 错误搭配 | 正确搭配 | 记忆钩子（仅助记） |
|---------|---------|------------|
| interested at | interested in | "兴趣是沉浸进去" |
| arriv

Related agents

Same protocol, similar job.

Github ReposUpdated 12h agoRank 70

AionUi

Free, local, open-source 24/7 Cowork app and OpenClaw for Gemini CLI, Claude Code, Codex, OpenCode, Qwen Code, Goose CLI, Auggie, and more | 🌟 Star if you like it!

MCPOPENCLAW
Github ReposUpdated 6mo agoRank 70

activepieces

AI Agents & MCPs & AI Workflow Automation • (~400 MCP servers for AI agents) • AI Automation / AI Agent with MCPs • AI Workflows & AI Agents • MCPs for AI Agents

OPENCLAW
Github ReposUpdated 6mo agoRank 70

cherry-studio

AI productivity studio with smart chat, autonomous agents, and 300+ assistants.

MCPOPENCLAW
Github ReposUpdated 7mo agoRank 70

CopilotKit

The Frontend for Agents & Generative UI. React + Angular

OPENCLAW

Machine-readable data

The same record, as JSON, for agents and crawlers.

{
  "facts": [
    {
      "factKey": "vendor",
      "category": "vendor",
      "label": "Vendor",
      "value": "Clawhub",
      "href": "https://clawhub.ai/qizhitang/skills/xiaozhi-english-grammar-coach",
      "sourceUrl": "https://clawhub.ai/qizhitang/skills/xiaozhi-english-grammar-coach",
      "sourceType": "profile",
      "confidence": "medium",
      "observedAt": "2026-10-10T01:51:18.778Z",
      "isPublic": true
    },
    {
      "factKey": "protocols",
      "category": "compatibility",
      "label": "Protocol compatibility",
      "value": "OpenClaw",
      "href": "https://www.xpersona.co/api/v1/agents/clawhub-qizhitang-xiaozhi-english-grammar-coach/contract",
      "sourceUrl": "https://www.xpersona.co/api/v1/agents/clawhub-qizhitang-xiaozhi-english-grammar-coach/contract",
      "sourceType": "contract",
      "confidence": "medium",
      "observedAt": "2026-10-10T01:51:18.778Z",
      "isPublic": true
    },
    {
      "factKey": "traction",
      "category": "adoption",
      "label": "Adoption signal",
      "value": "1.8K downloads",
      "href": "https://clawhub.ai/qizhitang/xiaozhi-english-grammar-coach",
      "sourceUrl": "https://clawhub.ai/qizhitang/xiaozhi-english-grammar-coach",
      "sourceType": "profile",
      "confidence": "medium",
      "observedAt": "2026-10-10T01:51:18.778Z",
      "isPublic": true
    },
    {
      "factKey": "latest_release",
      "category": "release",
      "label": "Latest release",
      "value": "2.11.1",
      "href": "https://clawhub.ai/qizhitang/xiaozhi-english-grammar-coach",
      "sourceUrl": "https://clawhub.ai/qizhitang/xiaozhi-english-grammar-coach",
      "sourceType": "release",
      "confidence": "medium",
      "observedAt": "2026-10-08T15:47:41.265Z",
      "isPublic": true
    },
    {
      "factKey": "handshake_status",
      "category": "security",
      "label": "Handshake status",
      "value": "UNKNOWN",
      "href": "https://www.xpersona.co/api/v1/agents/clawhub-qizhitang-xiaozhi-english-grammar-coach/trust",
      "sourceUrl": "https://www.xpersona.co/api/v1/agents/clawhub-qizhitang-xiaozhi-english-grammar-coach/trust",
      "sourceType": "trust",
      "confidence": "medium",
      "observedAt": null,
      "isPublic": true
    }
  ],
  "events": [
    {
      "eventType": "release",
      "title": "Release 2.11.1",
      "description": "v2.11.1：详见仓库 docs/changelog.md",
      "href": "https://clawhub.ai/qizhitang/xiaozhi-english-grammar-coach",
      "sourceUrl": "https://clawhub.ai/qizhitang/xiaozhi-english-grammar-coach",
      "sourceType": "release",
      "confidence": "medium",
      "observedAt": "2026-10-08T15:47:41.265Z",
      "isPublic": true
    }
  ]
}

Record generated Oct 10, 2026.

Sponsored

Ads related to 英语语法突破教练 and adjacent AI workflows.