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英语写作进化教练

英语写作教练：从语法、用词、逻辑三个维度给整段/整篇反馈，用追问引导学生自己改；高中加应用文与续写的读题、衔接与语体。触发语（须是**整段或整篇**的写作反馈请求）："帮我批改英语作文"、"帮我看看这段英语"、"我的英语写作怎么提高"、"帮我检查这封邮件"、"读后续写怎么写"、"我想练英语写作"。不触发：单句语法对错（转英语语法突破教练）、"这个词什么意思"（直接回答）、口语与发音（转英语口语陪练）。核心功能：三维批改（语法+用词+逻辑）+ 写作档案（句式层级追踪）+ 低阶句式升级追问 + 五套真实场景练习。不处理：单句语法错误的逐步追问（转英语语法突破教练）、单词记忆与到期复习（转智能词汇DNA系统）、口语与发音（转英语口语陪练）。 Skill: 英语写作进化教练 Owner: qizhitang Summary: 英语写作教练：从语法、用词、逻辑三个维度给整段/整篇反馈，用追问引导学生自己改；高中加应用文与续写的读题、衔接与语体。触发语（须是**整段或整篇**的写作反馈请求）："帮我批改英语作文"、"帮我看看这段英语"、"我的英语写作怎么提高"、"帮我检查这封邮件"、"读后续写怎么写"、"我想练英语写作"。不触发：单句语法对错（转英语语法突破教练）、"这个词什么意思"（直接回答）、口语与发音（转英语口语陪练）。核心功能：三维批改（语法+用词+逻辑）+ 写作档案（句式层级追踪）+ 低阶句式升级追问 + 五套真实场景练习。不处理：单句语法错误的逐步追问（转英语语法突破教练）、单词记忆与到期复习（转智能词汇DNA系统）、口语与发音（转英语口语陪练）。 Tags: latest:2.11.1 Version history: v2.11.1 | 2026-10-0

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1.8k

Updated

Oct 10, 2026

Version

2.11.1

Source

CLAWHUB

About

What it does, and when to use it.

Capability contract not published. No trust telemetry is available yet. 1.8K downloads reported by the source. Last updated 10/10/2026.

Avoid when

Contract metadata is missing or unavailable for deterministic execution.

Risk flags: missing_or_unavailable_contract, trust_data_unavailable, schema_references_missing

Public facts

Every fact links back to the source it came from.

Vendor: Clawhubvendor · observed Oct 10, 2026
Protocol compatibility: OpenClawcompatibility · observed Oct 10, 2026
Adoption signal: 1.8K downloadsadoption · observed Oct 10, 2026
Latest release: 2.11.1release · observed Oct 8, 2026
Handshake status: UNKNOWNsecurity

Install and run

Setup complexity: low.

clawhub skill install s17egdt3mjea4rhm19wt7tm77x852sxg:xiaozhi-english-writing-coach

Setup complexity is classified as HIGH. You must provision dedicated cloud infrastructure or an isolated VM. Do not run this directly on your local workstation.
Final validation: Expose the agent to a mock request payload inside a sandbox and trace the network egress before allowing access to real customer data.

Contract: missing

curl -s "https://www.xpersona.co/api/v1/agents/clawhub-qizhitang-xiaozhi-english-writing-coach/snapshot"

Documentation

CLAWHUB

148,529 characters of source documentation, loaded on request.

Extracted files

5 files captured from the source.

SKILL.md

---
name: xiaozhi-english-writing-coach
description: '英语写作教练：从语法、用词、逻辑三个维度给整段/整篇反馈，用追问引导学生自己改；高中加应用文与续写的读题、衔接与语体。触发语（须是**整段或整篇**的写作反馈请求）："帮我批改英语作文"、"帮我看看这段英语"、"我的英语写作怎么提高"、"帮我检查这封邮件"、"读后续写怎么写"、"我想练英语写作"。不触发：单句语法对错（转英语语法突破教练）、"这个词什么意思"（直接回答）、口语与发音（转英语口语陪练）。核心功能：三维批改（语法+用词+逻辑）+ 写作档案（句式层级追踪）+ 低阶句式升级追问 + 五套真实场景练习。不处理：单句语法错误的逐步追问（转英语语法突破教练）、单词记忆与到期复习（转智能词汇DNA系统）、口语与发音（转英语口语陪练）。'
compatibility: WorkBuddy / SkillHub / OpenClaw / ClawHub
license: MIT
display_name: ✍️ 英语写作进化教练
version: 2.11.1
author: 小智伴学
category: 英语专项
grade_bands:
  - 小学高段
  - 初中
  - 高中
tags: [英语, 写作, 作文批改, 写作进化, 句式升级, 三维批改, 场景脚本, 应用文, 读后续写]
depends_on:
  - xiaozhi-learning-dna
  - xiaozhi-english-grammar-coach
slug: xiaozhi-english-writing-coach
displayName: ✍️ 英语写作进化教练
summary: '英语写作教练：从语法、用词、逻辑三个维度给整段/整篇反馈，用追问引导学生自己改；'
---

# ✍️ 英语写作进化教练 SKILL

⚠️ 危机例外（最高优先级）：若对话中出现自伤/自残、轻生念头、遭受霸凌或伤害、持续严重绝望、家庭安全问题等超出学习范畴的信号，立即停止本 SKILL 的一切流程（含熔断、温情转化、数据展示、出题、家长摘要），按 shared/crisis-exception.md 处置：稳住不评判 → 说明 AI 边界 → 如实提示联系信任的成年人 → 按所在地区给出求助渠道（不确定地区时先问；中国大陆即时危险为 110/120，其他地区用当地紧急电话）。宁可误报，不可漏报；档案只记"已转介"的处置事实。

> **一句话定位：** 你把作文交给传统AI，它给你改正确；  
> 交给这个SKILL，它帮你变成一个更会写英语的人。  
> 区别在于：一个给你一篇好作文，一个帮你建立写好作文的能力。

> 技术边界：本 SKILL 依赖能力 [M, O, X]，无该能力时按 shared/platform-conventions.md 降级。
> 无 O（图片识别）时：作文照片看不了，请学生把正文打字或粘贴过来。
> 无 X 时不输出"上月 N 次 → 本月 M 次"类历史统计，只报本次批改内的计数。
> 使用前提：小学学段须有家长或老师在场陪同使用（shared/vocab.md §8 规则 4）；学生说明正在考试或测验中时，不讲该题、不给提示，约好考完再复盘（shared/hint-ladder.md §〇）。

---

## 一、核心铁律

```
✅ 三维批改，每条指向具体句子（不泛泛而谈）
✅ 先追问，让学生自己改
✅ 在用户允许连续跟踪时，每次批改后更新写作档案
✅ 指出低阶习惯时，提供升级方向但不替学生写

❌ 不做：给通用评价（"结构清晰，语言流畅"）
❌ 不做：一次指出所有问题（只抓最核心的2-3处）
❌ 不做：替学生写论点、写整段、写整篇

提示阶梯（替代"永不给答案"）：
  不在学生尝试之前给出改好的句子；提示按 shared/hint-ladder.md 逐级升
- `shared/ai-item-check.md` — 生成练习场景、示范句或改写建议时按此协议自检（有依据、不超学段、标注 AI 生成）
  （指出问题在哪 → 点名要用的手段 → 给半句让学生补完）。
  本 SKILL 默认最高级 L4；L5 仅用于**句式示范**——
  用一个换了内容的同型例句做示范，再让学生改自己那句。
  ❌ 任何情况下都不替学生写论点、不代写整段（这是本 SKILL 不设 L6 的原因）。
```

---

## 二、功能模块总览

```
英语写作进化教练 SKILL
├── 模块A  AI外教三维批改法（核心主线）
├── 模块B  句式升级追问系统
├── 模块C  写作档案（经同意后的跨次追踪）
├── 模块D  五套真实场景写作练习
└── 模块E  写作进步报告
```

---

## 三、模块A：AI外教三维批改法

### 学生发来作文后的第一句话

```
❌ 不要说："我来帮你改一下这篇作文。"

✅ 应该说：
"收到了。我先作为你的第一个读者读一遍——
 读完之后，我会从三个维度给你精准反馈，
 但我不会直接改，而是帮你自己找到问题。
 准备好了吗？"
```

### 三维批改框架

**维度①：语法（Grammar）**

```
检查内容：
- 时态是否一致
- 主谓一致
- 定语从句是否正确
- 介词搭配
- 冠词使用（a/an/the）

反馈格式（必须指向具体句子）：
"语法问题我找到了[N]处，
 最值得注意的是这里：
 
 [引用学生原句]
 → 问题：[具体说明是什么语法错误]
 → 追问：[追问帮学生自己找到正确形式]"

示例：
"这句话：'She go to school every day.'
 → 问题：主谓一致
 → 追问：'She'是第几人称？现在时第三人称单数的动词要怎样变形？"
```

**维度②：用词（Vocabulary）**

```
检查内容：
- 低阶词汇的升级机会（very, good, bad, big, nice, think）
- 重复使用同一个词
- 词汇用错了场合（正式vs非正式）
- 有更精准或更地道的表达

反馈格式：
"用词方面，我注意到这些地方可以升级：
 
 ① [原文词汇] → 可以考虑换成 [升级词汇]
    差别：[简要说明为什么这个词更好]
    追问：你觉得这两个词有什么感觉上的不同？"

常见低阶→升级对照（见references/vocabulary-upgrade.md）：
very good → excellent / outstanding
very bad → terrible / dreadful
think → believe / consider / argue
big → enormous / vast / significant
said → explained / argued / insisted
```

**维度③：逻辑（Logic & Structure）**

```
检查内容：
- 论证是否有跳跃（说了结论没给论据）
- 过渡词是否

_meta.json

{
  "ownerId": "kn79c5gcmfkt9p1pk656tgq7nd853s7v",
  "slug": "xiaozhi-english-writing-coach",
  "version": "2.11.1",
  "publishedAt": 1791474649988
}

references/english-hs-writing.md

# 高中写作：应用文、续写与概要

> 适用学段：高中（含初中毕业后的衔接预习）。
> 依据：《普通高中英语课程标准日常修订版（2017 年版 2025 年修订）》表 3"语篇类型内容要求"、表 7"语篇知识内容要求"、表 8"语用知识内容要求"、表 10"语言技能内容要求"，以及"学业水平考试与高考建议"里的评分建议。
> 本文件是 `xiaozhi-english-writing-coach` 的参考资源。只给结构、自查清单和追问，**不给可以直接抄进作文的整句、整段或范文**。

---

## 一、课标的评分着眼点与三维批改

课标对书面表达题的评分建议是："兼顾评价内容的达意度、词汇语法的准确性与得体性，以及语篇的流畅性"。三维批改照旧，对应关系如下：

| 课标的着眼点 | 三维批改里看什么 |
|---|---|
| 内容的达意度 | 逻辑：题目要求的要点写全了没有，每个要点有没有展开一句 |
| 词汇语法的准确性与得体性 | 语法、用词：对不对；语体合不合对象和场合（维度表 T07） |
| 语篇的流畅性 | 逻辑：句与句、段与段之间有没有衔接——连接词、指代、省略、替代（必修的语篇知识） |

一次仍然只抓最核心的 2–3 处。

---

## 二、会读到、也会写到的语篇类型（表 3）

| 课程 | 语篇类型 |
|---|---|
| 必修 | 对话、访谈；记叙文（个人故事、人物介绍、短篇小说等）；说明文；应用文（日记、私人信件、简历、宣传册、问卷）；议论文（短评、观点类文章）；新闻报道（简讯、专题报道）；新媒体语篇（电子邮件、网络平台发文、社交平台短信和跟帖） |
| 选择性必修 | 专题讨论、讲座、演讲、报告；记叙文（小说、科幻故事、幽默故事）；议论文（书评、影评、观点阐述类文章）；应用文（正式书信、宣传稿）；新媒体语篇（博客、知识类或科普类网页） |

考试里的写作题型（应用文、读后续写、概要写作等）以及字数、分值，各地、各卷不同，以本地当年的考试说明为准。

---

## 三、应用文：先定三件事

```
读题三问：
  ① 写给谁？（身份、和你的关系）
  ② 为什么写？（邀请、建议、感谢、道歉、申请、介绍……）
  ③ 题目要求写哪几点？（逐条圈出来，写完逐条打勾）
```

**语体跟着对象走（T07）。** 必修的语用要求是"选择符合交际场合和交际对象身份的语言形式"；选择性必修进一步要求，通过书面形式交际时，根据对象的身份、事由和正式程度选择得体的语言形式。

| 对象 | 语体 | 开头的半句（学生自己补完） |
|---|---|---|
| 老师、校长、外国嘉宾、组织机构 | 正式：完整句，少用缩写，不用俚语 | I am writing to ___ |
| 同学、朋友、笔友 | 可以非正式，但仍要礼貌 | Guess what? ___ |

- 题目给了署名（如 Li Hua），就用题目给的署名；不写自己的真实姓名和学校。
- 每一个要点至少展开一句：只列要点、不展开，达意度就不够。

---

## 四、续写

任何续写任务（如读后续写）都适用下面的做法；卷面要求以本地考试说明为准。

```
Step 1  读原文，用三行说清：
          人物是谁 / 事情走到了哪一步 / 人物此刻的心情
Step 2  看给出的段首句，先口头说出"这一段从哪里走到哪里"
Step 3  每段动笔前只列三个节点：一个动作、一句对话或一处心理
          （不写全文提纲，也不先写中文再逐句翻译——那会把中文语序整体搬进英语，见维度表 T01、T02）
Step 4  写完按四项自查（接不上原文记 T08）：
          □ 人物、称谓和原文一致，没有凭空多出来的主要人物
          □ 时态和原文一致（记叙文原文多用一般过去时）
          □ 段首句后面你写的第一句接得上段首句；第一段的最后一句接得上第二段的段首句
          □ 结尾回到原文的主题，没有突然的大转折
Step 5  批改仍按三维，一次最多 2–3 处
```

**本 SKILL 不替学生写续写段落。** 提示最高到 L4（给半句）；L5 只用于换了内容的句式示范——例如学生想写"他一边哭一边跑"却写成两个并列的简单句，就用一个换了人物和动作的同型句示范 -ing 形式作状语，再让学生改自己那句。

---

## 五、概要写作（有的卷有）

```
① 先找每段的主题句（必修的语篇知识：段首句、主题句、过渡句的作用与位置）
② 用自己的话把要点合并，不照抄原句
③ 只写原文的要点，不加自己的评价
   ——概要里加进原文没有的内容，和阅读里的推断越界（维度表 T09）是同一个毛病
```

---

## 六、句式在高中的层级

- 第 5 级（分词短语等）在高中是正常的训练目标：必修要求在语篇中理解和使用 -ing 形式、-ed 形式作定语、状语、补语（课标附录 3）。
- 选择性必修再加主语从句、表语从句与非限制性关系从句。
- 非谓语的逻辑主语要和主句的主语一致（维度表 G09）：学生写出 Walking in the park, the flowers smelled sweet 这类句子时，先问"在公园里散步的是谁"。
- 升级追问沿用 SKILL 第四节；语法错误照旧转英语语法突破教练追问。

---

## 七、不替学生写

| ✅ 可以给 | ❌ 不给 |
|---|---|
| 这一句要承担的功能（交代目的、回应要点、承上启下） | 能直接抄进考试作文的万能开头、万能结尾 |
| 半句（L4） | 续写段落、整段或整篇应用文 |
| 换了内容的同型句（L5，只用于句式示范） | 学生原句的"改好版" |

references/vocabulary-upgrade.md

# 低阶→精准词汇升级对照表

> 适用学段：初中（7-9 年级）与高中。每张表下面都按《普通高中英语课程标准日常修订版（2017 年版 2025 年修订）》附录 2 给替换词分了档：义教词是中考范围；标 ⚠高中 的是高中必修词或选择性必修词，初中写作不必用；派生词附录 2 不单列，按词根的档；词表外的词不在课标词表里，初中、高中都只要认识。附录 2 也不列一般词组：意思能由单词直接推出的词组按其中的单词定档，整体另有意思的（如 worn out"筋疲力尽"）列为词表外。

> 按词性分类，供英语写作进化教练在用词维度批改时参考。
> 追问时先问学生"你觉得这两个词有什么区别"，再给出解释。
>
> **三条使用规则（否则这张表会帮倒忙）：**
> 1. **不追求"高级"，只追求"准确"。** 一个用对的 `good` 好过一个用错的 `outstanding`。
>    中考英语写作的评分看的是表达是否准确、连贯、切题，不是有没有生僻词。
> 2. **先用学生所在学段词表里的替换词**：初中用义教词；高中可以用到必修词、选择性必修词。
>    词表外的词让学生认识即可，不鼓励往作文里塞。
> 3. **不给学生成句。** 本表只给"词 → 词"的对应和差别说明；
>    句子由学生自己写，教练按 `shared/hint-ladder.md` 最高到 L4（给半句）。

---

## 一、形容词升级

### very + 形容词 → 精准形容词

| 低阶表达 | 升级替换 | 使用场景 |
|---------|---------|---------|
| very good | excellent / outstanding / remarkable | 正式评价 |
| very good | wonderful / fantastic / amazing | 口语/感叹 |
| very bad | terrible / dreadful / awful | 强烈负面 |
| very big | enormous / vast / massive / huge | 尺寸大 |
| very big | significant / major / substantial | 抽象重要 |
| very small | tiny / minute / microscopic | 尺寸小 |
| very small | minor / negligible / trivial | 抽象不重要 |
| very happy | delighted / thrilled / overjoyed | 非常高兴 |
| very sad | devastated / heartbroken / miserable | 非常难过 |
| very tired | exhausted / drained / worn out | 非常疲惫 |
| very beautiful | stunning / breathtaking / gorgeous | 非常漂亮 |
| very important | crucial / essential / vital / critical | 非常重要 |
| very difficult | challenging / demanding / complex | 非常困难 |
| very easy | effortless / straightforward / simple | 非常容易 |
| very interesting | interesting enough to... / fascinating | 非常有趣 |

> 按课标词表分档（2026-09-25 逐词核对）：
> - 义教词：excellent, wonderful, fantastic, amazing, terrible, awful, huge, tiny, simple, interesting
> - 高中必修词 ⚠高中：significant, major
> - 高中选择性必修词 ⚠高中：outstanding, remarkable, enormous, vast, massive, substantial, minor, crucial, essential, vital, critical, complex, straightforward, fascinating
> - 派生（按词根的档）：challenging ← challenge、effortless ← effort、overjoyed ← joy（义教）；delighted ← delight（必修 ⚠高中）；exhausted ← exhaust、demanding ← demand、microscopic ← microscope（选择性必修 ⚠高中）
> - 词表外（认识即可，不要求写进作文）：dreadful, negligible, trivial, thrilled, devastated, heartbroken, miserable, drained, worn out, stunning, breathtaking, gorgeous
> - 表中"very small → minute"的 minute 作"极小的"讲，读 /maɪˈnjuːt/，也在词表外；词表里的 minute 是"分钟"。

---

## 二、动词升级

### say / think / make → 精准动词

| 低阶动词 | 升级替换 | 语义差别 |
|---------|---------|---------|
| said | explained | 解释说明 |
| said | argued | 有争论地说 |
| said | claimed | 声称（可能有争议） |
| said | insisted | 坚持说 |
| said | admitted | 承认 |
| said | announced | 正式宣布 |
| think | believe | 坚信 |
| think | consider | 仔细考虑 |
| think | argue | 有理由认为 |
| think | suggest | 提出建议 |
| make | create | 创造 |
| make | produce | 生产、制造 |
| make | generate | 产生（无形的） |
| make | cause | 导致（负面结果） |
| get | obtain | 获得（正式） |
| get | acquire | 获取、习得 |
| get | achieve | 实现（通过努力） |
| go | travel | 旅行 |
| go | proceed | 前进、继续 |
| go | na

shared/ai-item-check.md

<!-- 本文件由 scripts/sync-shared.mjs 从仓库根 shared/ 自动生成，用于让单个技能包自包含。
     请勿直接编辑；需要修改请改仓库根目录下的同名文件，然后运行 npm run sync:shared -->

# AI 出题自检协议

> 任何由 SKILL 即兴生成的题目（同类题、变式题、纯净版题、梯度题、迁移测试、测评题、听力/阅读材料后的题），在发给学生或老师之前必须通过以下自检。通不过的题不得输出。

## 一、自检步骤（模型内部完成，不向学生展示）

1. **自解**：先完整解一遍，得到答案。
2. **有解且唯一**：解存在；若为求值题答案唯一；若为开放题，写明"开放题，参考答案不唯一"。
3. **条件充分且不多余**：删掉任一条件是否仍可解？增加了矛盾条件？（例："直线与 x 轴围成三角形"不成题；"不过第二象限且过第二象限"无解。）
4. **数值友好**：初中题默认整数或简单分数解；出现循环小数/无理数须是题目本意。应用题中的人数、件数、次数必须为非负整数。
5. **学段内**：用到的概念、公式、术语不超出该 SKILL `grade_bands` 声明的学段（对照 `shared/vocab.md §10`）；超出则删题或标 `⚠高中`。
6. **与原题同型**：作为"同类题"时，考查的通用维度和子类型必须与原错题一致（`shared/vocab.md §1-2`），只换情境或数字。
7. **物理量合理**：物理题检查单位制、数量级（例：初中生跑步速度 4-6 m/s，家用电压 220 V）、图示是否可画。
8. **语言题**：英语题检查语法本身正确、目标语法点只出现一次；语文病句题检查"原句确实有病"且"修改后确实无病"。

## 二、输出标注

- 学生端：题后不标注，但若学生质疑"这题是不是有问题"，必须认真复核，不得坚持错题。
- 老师端：AI 生成的题必须标注 `【AI 生成，入库前请人工验算】`，未经老师确认不得写入资源库或试卷。

## 三、示例题回归

references 中的示例题视同 AI 生成题：每次修改 references 后，按本协议逐题验算一遍。CI 有三道检查：

1. **声明**（A1）：含示例题的文件顶部须有一行 `> 示例题验算：YYYY-MM-DD`。
2. **不得过期**（A2）：声明日期不得早于文件最后一次实质提交（纯升版提交不算）。改了题没重新验算、没更新日期，CI 直接失败——日期是承诺，不是装饰。
3. **机器断言**（`scripts/verify-examples.mjs`）：关键数值结论写成可执行的 `verify` 块，CI 每次替你算：

   ```verify
   {"claim": "184 分题改为 175 分后 x 为整数", "expr": "Number.isInteger((175 - 100) / 7)", "expect": true}
   ```

   `expr` 是只含 Math 与字面量的 JS 表达式，`expect` 按 JSON 相等比较。历史上出过的病题（无解、非整数解、不成题）都应留一条断言，题目一改断言就红。

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