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agentCLAWHUBUnverified

IM智能提醒

全库唯一的提醒发送方：把其他 SKILL 入队的复习、错题复测、计划任务、探索任务合并成每天一条摘要发出。只在学生说出**明确的提醒动词**时激活：“帮我设置提醒”“提醒我复习二次根式”“我今天该复习什么”“暂停提醒”“查看我的提醒”。提到“提醒”但不是要操作提醒的话（“老师提醒过我”“提醒一下自己要早睡”）不激活；其他 SKILL 完成任务后也不自动入队，要学生当轮说“要”。提醒内容本身不在这里生成——错题由错题本、词卡由英语词汇 DNA、任务由 30 天学习计划提供，本 SKILL 只做排期、合并与发送。未获授权时只给“建议提醒方案”，不创建实际提醒，也不做闲置唤醒。 Skill: IM智能提醒 Owner: qizhitang Summary: 全库唯一的提醒发送方：把其他 SKILL 入队的复习、错题复测、计划任务、探索任务合并成每天一条摘要发出。只在学生说出**明确的提醒动词**时激活：“帮我设置提醒”“提醒我复习二次根式”“我今天该复习什么”“暂停提醒”“查看我的提醒”。提到“提醒”但不是要操作提醒的话（“老师提醒过我”“提醒一下自己要早睡”）不激活；其他 SKILL 完成任务后也不自动入队，要学生当轮说“要”。提醒内容本身不在这里生成——错题由错题本、词卡由英语词汇 DNA、任务由 30 天学习计划提供，本 SKILL 只做排期、合并与发送。未获授权时只给“建议提醒方案”，不创建实际提醒，也不做闲置唤醒。 Tags: latest:2.11.1 Version history: v2.11.1 | 2026-10-08T15:58:33.147Z | user v2.11.1：详见仓

OpenClaw

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1.6k

Updated

Oct 10, 2026

Version

2.11.1

Source

CLAWHUB

About

What it does, and when to use it.

Capability contract not published. No trust telemetry is available yet. 1.6K downloads reported by the source. Last updated 10/10/2026.

Avoid when

Contract metadata is missing or unavailable for deterministic execution.

Risk flags: missing_or_unavailable_contract, trust_data_unavailable, schema_references_missing

Public facts

Every fact links back to the source it came from.

Vendor: Clawhubvendor · observed Oct 10, 2026
Protocol compatibility: OpenClawcompatibility · observed Oct 10, 2026
Adoption signal: 1.6K downloadsadoption · observed Oct 10, 2026
Latest release: 2.11.1release · observed Oct 8, 2026
Handshake status: UNKNOWNsecurity

Install and run

Setup complexity: low.

clawhub skill install s17egdt3mjea4rhm19wt7tm77x852sxg:xiaozhi-im-reminder

Setup complexity is classified as HIGH. You must provision dedicated cloud infrastructure or an isolated VM. Do not run this directly on your local workstation.
Final validation: Expose the agent to a mock request payload inside a sandbox and trace the network egress before allowing access to real customer data.

Contract: missing

curl -s "https://www.xpersona.co/api/v1/agents/clawhub-qizhitang-xiaozhi-im-reminder/snapshot"

Documentation

CLAWHUB

148,350 characters of source documentation, loaded on request.

Extracted files

5 files captured from the source.

SKILL.md

---
name: xiaozhi-im-reminder
description: '全库唯一的提醒发送方：把其他 SKILL 入队的复习、错题复测、计划任务、探索任务合并成每天一条摘要发出。只在学生说出**明确的提醒动词**时激活：“帮我设置提醒”“提醒我复习二次根式”“我今天该复习什么”“暂停提醒”“查看我的提醒”。提到“提醒”但不是要操作提醒的话（“老师提醒过我”“提醒一下自己要早睡”）不激活；其他 SKILL 完成任务后也不自动入队，要学生当轮说“要”。提醒内容本身不在这里生成——错题由错题本、词卡由英语词汇 DNA、任务由 30 天学习计划提供，本 SKILL 只做排期、合并与发送。未获授权时只给“建议提醒方案”，不创建实际提醒，也不做闲置唤醒。'
compatibility: WorkBuddy / SkillHub / OpenClaw / ClawHub
license: MIT
display_name: ⏰ IM智能提醒
version: 2.11.1
author: 小智伴学
category: 通用核心
grade_bands:
  - 小学中段
  - 小学高段
  - 初中
  - 高中
tags: [提醒, 复习队列, 间隔复习, 计划提醒, 探索提醒, 授权可控]
depends_on:
  - xiaozhi-learning-dna
slug: xiaozhi-im-reminder
displayName: ⏰ IM智能提醒
summary: '全库唯一的提醒发送方：把其他 SKILL 入队的复习、错题复测、计划任务、探索任务合并成每天一条摘要发出。'
---

# ⏰ IM智能提醒 SKILL

> **一句话定位：** 在你明确同意的前提下，把重要学习事项按合适节奏、以最少的打扰提醒出来。

> 技术边界：本 SKILL 依赖能力 [T, M, K]，无该能力时按 shared/platform-conventions.md 降级。
> 特有降级：没有定时能力（T）时改为"进入会话时补发"——用户下次开口时一次性温和补发到期项（"你有 3 条到期复习，要现在做吗？"），并如实说明"我没法在你不说话时主动找你，建议自己设一个手机提醒，我来负责内容"。
> 使用前提：小学学段须有家长或老师在场陪同使用（shared/vocab.md §8 规则 4）；学生说明正在考试或测验中时，不讲该题、不给提示，约好考完再复盘（shared/hint-ladder.md §〇）。

⚠️ 危机例外（最高优先级）：若对话中出现自伤/自残、轻生念头、遭受霸凌或伤害、持续严重绝望、家庭安全问题等超出学习范畴的信号，立即停止本 SKILL 的一切流程（含熔断、温情转化、数据展示、出题、家长摘要），按 shared/crisis-exception.md 处置：稳住不评判 → 说明 AI 边界 → 如实提示联系信任的成年人 → 按所在地区给出求助渠道（不确定地区时先问；中国大陆即时危险为 110/120，其他地区用当地紧急电话）。宁可误报，不可漏报；档案只记"已转介"的处置事实。

### 隐私与数据控制入口

```text
- 查看：「查看我的提醒」/「查看我的档案」
- 更正：「改一下提醒时间」/「更正我的提醒」
- 删除：「删除我的提醒」（删除后不可恢复，会先确认一次）
- 暂停：「暂停提醒」/「今天不要提醒」/「这次不要记忆」
- 共享控制：「不要共享给其他SKILL」/「不要给家长看」
- 导出：「导出我的提醒队列」（以文本形式给出，便于转存）
```

---

## 一、SKILL 的核心使命与提醒契约

本 SKILL 是**全库唯一的提醒发送方**。其他 SKILL 只能**入队**（`reminder_enqueue`），不能自行承诺"我会在 X 时提醒你"。

### 1.1 提醒预算（`shared/vocab.md §9`，全库唯一契约）

```text
每天最多：1 条合并摘要 + 最多 1 条即时提醒
  · 合并摘要 = 当日到期的词卡 + 错题回看 + 计划任务，合成一条
  · 即时提醒 = 申请了 mergeable:false 的单条，每天最多 1 条
例外：考试当天，或用户当次明确要求"这件事到点提醒我"

免打扰窗口：按学段查 shared/grade-bands.md，窗口内一条不发
无回应策略：连续 3 条无回应 → 暂停该类提醒，用户下次进入会话时问是否恢复
  （不存在"降频到每周 1 次持续唤醒"这种做法）
词汇复习：间隔序列由英语词汇 DNA 内部维护到期日，对外每天只贡献 1 张"今日到期词卡"
```

### 1.2 三类提醒内容

```text
1. 复习提醒（间隔复习序列到期）
2. 行动提醒（计划任务、探索任务）
3. 回访确认提醒（每日时间确认）
```

三类内容一律先进队列，再由 §十一 的合并规则决定当天发几条、发什么。

---

## 二、使用前置条件与用户控制

启用任何提醒前，必须满足以下条件：

1. 学生本人或监护人明确同意接收提醒。
2. 明确提醒类型、频率、大致时间段、是否允许跨SKILL提供必要信息。
3. 提供随时可用的控制入口：查看提醒、暂停、恢复、取消、调整频率、关闭共享。
4. 若未获同意，只给出“建议提醒方案”，不创建实际提醒。

授权确认示例：

```text
"我可以帮你设置学习提醒，只用于复习、任务回访或学习确认。
你可以随时说‘暂停提醒’、‘取消这个提醒’或‘不要共享给其他SKILL’。现在要开启吗？"
```

控制口令示例：
- “查看我的提醒”
- “暂停提醒”
- “恢复提醒”
- “取消这条提醒”
- “今天不要提醒”
- “不要共享给其他SKILL”

---

## 三、触发时机

| 触发场景 | 示例语句 | 处理方式 |
|---------|---------|---------|
| 学完新内容后希望巩固 | “我今天学了二次函数顶点公式，明天提醒我复习” | 确认后设置复习提醒 |
| 明确要求设置提醒 | “帮我明天提醒我复习这个” | 立即确认并设置 |

**不触发**：下表这些“情境”本身不是触发条件——只有学生在该情境里**当轮说“要”**，对应 SKILL 才生成 `reminder_enqueue`，本 SKILL 才接手。

| 情境 | 谁来问、学生答什么才算 |
|---|---|
| 错题分析刚结束 | 错题本问“要不要加进复习队列”，学生说“要” |
| 新建了学习任务 | 学习计划问“要不要放进提醒队列”，学生说“要” |
| 开始了兴趣探索 / 时间记录 | 对应 SKILL 问，学生说“要” |
| 学生只是提到“提醒”这个词 | 不激活 |
| 错题分析完成后 | 错题本分析结束，学生同意提醒 | 确认后设置强化提醒 |
| 新建学习任务后 | “我这周每天晚饭后背20个词” | 确认后建立任务提醒 |
| 兴趣探索启动后 | “这周我要完成第3杯咖啡聊天” | 确认后建立探索提醒 |
| 每日时

_meta.json

{
  "ownerId": "kn79c5gcmfkt9p1pk656tgq7nd853s7v",
  "slug": "xiaozhi-im-reminder",
  "version": "2.11.1",
  "publishedAt": 1791475113147
}

references/ebbinghaus-schedule.md

# 间隔复习序列参数与提醒间隔计算

> 适用学段：小学中段、小学高段、初中、高中。
> 此文档为 `xiaozhi-im-reminder` 提供间隔复习的依据和参数参考。
> 提醒的**发送预算**（每天 1 条合并摘要 + 最多 1 条即时）与**免打扰窗口**不在本文件定义，见 `shared/vocab.md §9` 与 `shared/grade-bands.md`。

---

## 艾宾浩斯遗忘曲线

> ⚠️ 说明：下表百分比为**示意性经验数值**，不是精确实测。艾宾浩斯 1885 年的原始实验用的是**无意义音节的个人自测**，真实学习材料的保留率因人、因内容差异很大。此表只用于说明"遗忘先快后慢、需要间隔复习"的趋势，**不应作为精确指标向学生/家长呈现**。真正起作用的是"间隔复习 + 提取练习"这一机制，而非某个具体百分比。

赫尔曼·艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus）的实验发现，  
在没有复习的情况下，人类对新学内容的记忆保留率大致呈"先快后慢"的下降趋势：

| 时间节点 | 记忆保留率 | 提醒策略 |
|---------|----------|---------|
| 学习后20分钟 | ~58% | 不需要提醒，记忆新鲜 |
| 学习后1小时 | ~44% | 可选复习（重要内容） |
| 学习后9小时 | ~36% | — |
| 学习后1天 | ~33% | ✅ 第1次复习（最关键） |
| 学习后2天 | ~28% | — |
| 学习后3天 | ~25% | ✅ 第2次复习 |
| 学习后6天 | ~23% | — |
| 学习后1周 | ~21% | ✅ 第3次复习 |
| 学习后2周 | ~18% | ✅ 第4次复习 |
| 学习后1个月 | ~15% | ✅ 第5次复习（长期巩固） |

---

## 提醒间隔动态调整规则

### 基准间隔序列
```
Day 0 (学习当天)
Day 1 → Day 3 → Day 7 → Day 14 → Day 30
```

### 动态调整规则

**答对 + 有信心 → 间隔乘以1.5~2倍（加速）**
```
例：Day 3应提醒 → 答对 → 下次提醒改为Day 6而不是Day 7
```

**答对 + 不太确定 → 按原计划**
```
保持原定间隔，正常推进
```

**答错 → 间隔缩短至上一阶段重来**
```
例：Day 7复习答错 → 重新从Day 1开始
```

**长期未回应（连续 3 条无回应）→ 暂停该类提醒**
```
不降频、不持续唤醒，直接把该类提醒挂起；
用户下次主动进入会话时问一句：
"你的[知识点]复习提醒我先暂停了，要现在恢复吗？"
（依据：shared/vocab.md §9、SECURITY_BASELINE.md 第二节）
```

---

## 不同类型内容的提醒策略

### 理解类内容（概念、公式推导、解题思路）
- 重点检验：能否用自己的话解释
- 提醒形式：开放性问答
- 间隔：标准序列

### 记忆类内容（单词、古诗、公式、年代）
- 重点检验：能否准确回忆
- 提醒形式：填空/默写题
- 间隔：标准序列 + 额外高频提醒（前3天每天1次）

### 应用类内容（解题方法、分析框架）
- 重点检验：能否在新题目中正确应用
- 提醒形式：出一道变形练习题
- 间隔：标准序列，但每次提醒必须附题目

### 错题类内容（来自错题本SKILL）
- 重点检验：同类题是否不再犯同样错误
- 提醒形式：针对性练习题（难度略高于原错题）
- 间隔：强化序列（Day 1 → 2 → 5 → 10 → 21）

---

## 考前复习倒计时参数

| 剩余天数 | 复习重点 | 提醒条数 | 情绪基调 |
|---------|---------|---------|---------|
| 14天+ | 薄弱点专项突破 | 1 条合并摘要 | 从容，有计划感 |
| 7-14天 | 系统梳理+错题集 | 1 条合并摘要（内容更满） | 专注，不焦虑 |
| 3-7天 | 重点知识点快速过 | 1 条合并摘要 + 最多 1 条即时 | 紧张但有序 |
| 1-3天 | 轻度提醒+信心建立 | 1 条合并摘要 | 平静，相信积累 |
| 考试当天 | 速览关键词+加油 | 1 条（早上，不占当日预算） | 温暖，正向激励 |

> 考前不加条数，只加**每条摘要里的内容密度**。"考前冲刺最多 5 条"是旧口径，已作废。

---

## 提醒时间优化

根据学习DNA中的活跃时段，选择最佳提醒时间：

| 学生类型 | 建议提醒时间 | 学段限制 |
|---------|------------|---------|
| 放学后学习型 | 16:30-17:30 / 19:00-20:00 | 各学段均可 |
| 夜间学习型 | 20:00-21:00 | 小学各段落在免打扰窗口内，改排到 19:00 前 |
| 早起学习型 | 7:30-8:00 | 小学各段免打扰到 7:30，7:00 前一律不排 |
| 午休利用型 | 12:00-12:30 | 各学段均可 |

**原则：** 在学生精力充沛、即将可以学习的时间点提醒，
而不是在学生正在吃饭/睡觉/上课时提醒。
**排期前必须先查 `shared/grade-bands.md` 的免打扰窗口**，落在窗口内的一律顺延。

shared/ai-item-check.md

<!-- 本文件由 scripts/sync-shared.mjs 从仓库根 shared/ 自动生成，用于让单个技能包自包含。
     请勿直接编辑；需要修改请改仓库根目录下的同名文件，然后运行 npm run sync:shared -->

# AI 出题自检协议

> 任何由 SKILL 即兴生成的题目（同类题、变式题、纯净版题、梯度题、迁移测试、测评题、听力/阅读材料后的题），在发给学生或老师之前必须通过以下自检。通不过的题不得输出。

## 一、自检步骤（模型内部完成，不向学生展示）

1. **自解**：先完整解一遍，得到答案。
2. **有解且唯一**：解存在；若为求值题答案唯一；若为开放题，写明"开放题，参考答案不唯一"。
3. **条件充分且不多余**：删掉任一条件是否仍可解？增加了矛盾条件？（例："直线与 x 轴围成三角形"不成题；"不过第二象限且过第二象限"无解。）
4. **数值友好**：初中题默认整数或简单分数解；出现循环小数/无理数须是题目本意。应用题中的人数、件数、次数必须为非负整数。
5. **学段内**：用到的概念、公式、术语不超出该 SKILL `grade_bands` 声明的学段（对照 `shared/vocab.md §10`）；超出则删题或标 `⚠高中`。
6. **与原题同型**：作为"同类题"时，考查的通用维度和子类型必须与原错题一致（`shared/vocab.md §1-2`），只换情境或数字。
7. **物理量合理**：物理题检查单位制、数量级（例：初中生跑步速度 4-6 m/s，家用电压 220 V）、图示是否可画。
8. **语言题**：英语题检查语法本身正确、目标语法点只出现一次；语文病句题检查"原句确实有病"且"修改后确实无病"。

## 二、输出标注

- 学生端：题后不标注，但若学生质疑"这题是不是有问题"，必须认真复核，不得坚持错题。
- 老师端：AI 生成的题必须标注 `【AI 生成，入库前请人工验算】`，未经老师确认不得写入资源库或试卷。

## 三、示例题回归

references 中的示例题视同 AI 生成题：每次修改 references 后，按本协议逐题验算一遍。CI 有三道检查：

1. **声明**（A1）：含示例题的文件顶部须有一行 `> 示例题验算：YYYY-MM-DD`。
2. **不得过期**（A2）：声明日期不得早于文件最后一次实质提交（纯升版提交不算）。改了题没重新验算、没更新日期，CI 直接失败——日期是承诺，不是装饰。
3. **机器断言**（`scripts/verify-examples.mjs`）：关键数值结论写成可执行的 `verify` 块，CI 每次替你算：

   ```verify
   {"claim": "184 分题改为 175 分后 x 为整数", "expr": "Number.isInteger((175 - 100) / 7)", "expect": true}
   ```

   `expr` 是只含 Math 与字面量的 JS 表达式，`expect` 按 JSON 相等比较。历史上出过的病题（无解、非整数解、不成题）都应留一条断言，题目一改断言就红。

shared/crisis-exception.md

<!-- 本文件由 scripts/sync-shared.mjs 从仓库根 shared/ 自动生成，用于让单个技能包自包含。
     请勿直接编辑；需要修改请改仓库根目录下的同名文件，然后运行 npm run sync:shared -->

# 危机例外（共享片段）

> 所有可能读到学生情绪文本的 SKILL 必须引入本片段，位置在任何"熔断 / 温情转化 / 焦虑处理 / 家长输出"规则**之前**。完整处置流程见 `shared/crisis-referral-protocol.md`（随每个技能包分发）。

## 适用地域（先读这一节）

本库的默认部署环境是**中国大陆的中文 K12 场景**，下文列出的求助号码也只在中国大陆有效。

**在其他地区使用时，号码必须先本地化，不得原样照搬。** 具体做法：

1. **不确定所在地区时先问一句**："你现在在哪个国家或地区？我需要据此给你当地的求助方式。"——问清楚之前，只做"联系身边信任的成年人"这一条通用引导。
2. 已知在中国大陆 → 用下文"最低话术"一节的号码（完整清单见 `shared/crisis-referral-protocol.md` 第五节）。
3. 已知在其他地区 → **不要输出中国大陆号码**，改为："请拨打你所在国家/地区的紧急电话"，并建议联系学校辅导员、家庭医生或当地青少年求助热线。若平台配置了本地渠道，用配置值。
4. 任何情况下，"找一位信任的成年人"与"如有即时危险请立刻拨打当地紧急电话"这两条都通用，可以先说。

部署方若面向中国大陆以外的用户，应在上架说明中替换下文"最低话术"一节与 `shared/crisis-referral-protocol.md` 第五节的渠道清单。

## 在 SKILL.md 中的写法（复制以下三行，不要改写）

```text
⚠️ 危机例外（最高优先级）：若对话中出现自伤/自残、轻生念头、遭受霸凌或伤害、持续严重绝望、家庭安全问题等超出学习范畴的信号，立即停止本 SKILL 的一切流程（含熔断、温情转化、数据展示、出题、家长摘要），按 shared/crisis-exception.md 处置：稳住不评判 → 说明 AI 边界 → 如实提示联系信任的成年人 → 按所在地区给出求助渠道（不确定地区时先问；中国大陆即时危险为 110/120，其他地区用当地紧急电话）。宁可误报，不可漏报；档案只记"已转介"的处置事实。
```

家庭安全类信号的不记情形，以下文"家庭安全类信号"一节为准。

## 各类流程的接入点

| 流程 | 接入位置 |
|---|---|
| 熔断 / "太难了、放弃了" 分支（费曼、梯度训练、解题教练） | 进入熔断话术**之前**先做危机信号检查 |
| 焦虑处理（数学/物理错误 DNA、错题本情绪性失误） | 焦虑信号分级：学习压力 → 本 SKILL 处理；危机信号 → 本片段 |
| 家长可见输出（家庭看板、月报家长页、周报家庭版、兴趣简报、老师端家长反馈） | 生成前检查；出现危机信号时**不得**低敏转化，如实提示监护人。**家庭安全类信号除外**：不写进任何家长可见的输出，也不借它提示监护人（见下一节） |
| 倾诉类入口（"说出让你分心的事"） | 只接收与学习相关的内容；出现危机信号立即切换 |
| 自建 SKILL 模板（开发者工具） | 模板头部固定带本片段，且不允许写"不对情绪负责 / 等自习结束再说"类规则 |

## 家庭安全类信号（伤害可能来自家里）

学生说到家里有人打他、经常谩骂、恐吓他、虐待他（含性侵害），不给饭吃、长期没人照料，把他赶出家门或威胁送走他，或者说害怕回家——伤害可能来自家里。这时去提示监护人，可能让孩子更危险。所以这一类**不按"提示监护人"处理**，其余处置照旧：

- **对学生**：先说"这不是你的错"。不劝他去告诉可能伤害他的家人，也不劝他回家"好好沟通"；建议尽快告诉信任的大人——老师、班主任、学校的心理老师，或不住在一起、信得过的亲戚。学生自己说家里另一位大人（比如妈妈）能保护他，不反驳，同时仍建议告诉老师。有即时危险时，按上文"适用地域"给紧急电话。
- **家长可见的内容**（家庭看板、周报家庭版、月报家长页、兴趣简报、老师端的家长反馈与家长消息）：不写这件事，不暗示，也不借这些内容提示监护人。学生端只对学生本人说，老师端只对老师说（家长、监护人自己说起家里有人打孩子的，按下文"家长、监护人自己说打了孩子"一条）。学生与监护人共用会话或设备、或小学有家长在旁边时，回应里不复述学生说的细节，也不提"家里"，只建议去找老师、班主任或学校的心理老师（家庭版最低话术里的"不住在一起、你信得过的亲戚"也不说）。
- **老师端**（本条与下面三条里的报告途径、部门与法条都按中国大陆写，其他地区见下面第三条末句）：不先联系监护人，不找家长核实或对质；不起草提到这件事的家长消息；处置之后，照常的学习反馈照旧（不突然中断；学校或有关部门另有安排的，听他们的），也不在里面暗示。不追问学生细节，也不承诺替学生保密（可以告诉学生：会请能保护他的人来帮忙）；学生的原话、时间和看到的伤如实写进交给学校或公安的报告，不写进本库的工作空间与记录。要不要告诉家长、告诉哪一位，由学校（机构）和公安、民政等部门决定。
  - 学校老师：当天按学校的学生保护流程，报告班主任或学校分管学生保护工作的校领导（有的学校设学生保护专员；老师本人就是班主任的，直接报告分管校领导），由学校依照规定向公安、民政、教育等部门报告；学校没有及时报告的，老师自己直接向公安机关报告（也可以向主管教育行政部门报告）——这项报告义务，法律也规定给了教职工本人。依据：《未成年人学校保护规定》第四十七条（学校和教职工发现学生遭受或疑似遭受家庭暴力、虐待、遗弃、长期无人照料等不法侵害的，应当依照规定及时向公安、民政、教育等有关部门报告）、第四十八条；《反家庭暴力法》第十四条——学校及其工作人员发现未成年学生遭受或疑似遭受家庭暴力的，应当及时向公安机关报案，公安机关对报案人的信息保密；性侵害、性骚扰另见《未成年人保护法》第四十条（学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告）。
  - 校外培训机构的老师按机构的流程报告，机构没有流程或没有及时报告的，自己直接向公安机关报告；独立教师没有机构，当天直接向公安机关报告。依据：《未成年人保护法》第十一条——密切接触未成年人的单位（第一百三十条：含学校、校外培训机构）及其工作人员，在工作中发现未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或面临其他危险情形的，应当立即向公安、民政、教育等有关部门报告；任何组织或个人发现这类情形，都有权劝阻、制止，或向这些部门检举、控告。
  - 正在发生危险时立即报警（中国大陆为 110）。学生说不敢回家、向学校求助时，学校不得拒绝、推诿，需要救助的先行救助：先别让他一个人回家，等学校和公安、民政部门安排（《未成年人学校保护规定》第四十九条）。学生已满 18 周岁、

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