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文言文教学指导

面向语文老师的文言文与古诗词教学设计工具。当老师说"这篇文言文怎么讲"、"古诗怎么上"、"学员读不懂文言文"、"实词虚词怎么教"、"文言翻译怎么带"、"古文背诵怎么落实"、"文言文主题怎么把握"、"诗词鉴赏怎么教"时，建议激活此SKILL。工作流：诵读正音 → 训诂（字词/句式/活用）→ 串讲 → 主题 → 文化背景与现代联结 → 班级古文积累记录。只输出教学框架与讨论问题，不逐字逐句串讲整篇、不提供完整现代文翻译、不代老师批改。高中覆盖课标推荐背诵的 72 篇（首）与"中华传统文化经典研习"的教学。现代文阅读教学转 xiaozhi-teach-chinese-reading-guide；作文教学转 xiaozhi-teach-chinese-writing-guide。 Skill: 文言文教学指导 Owner: qizhitang Summary: 面向语文老师的文言文与古诗词教学设计工具。当老师说"这篇文言文怎么讲"、"古诗怎么上"、"学员读不懂文言文"、"实词虚词怎么教"、"文言翻译怎么带"、"古文背诵怎么落实"、"文言文主题怎么把握"、"诗词鉴赏怎么教"时，建议激活此SKILL。工作流：诵读正音 → 训诂（字词/句式/活用）→ 串讲 → 主题 → 文化背景与现代联结 → 班级古文积累记录。只输出教学框架与讨论问题，不逐字逐句串讲整篇、不提供完整现代文翻译、不代老师批改。高中覆盖课标推荐背诵的 72 篇（首）与"中华传统文化经典研习"的教学。现代文阅读教学转 xiaozhi-teach-chinese-reading-guide；作文教学转 xiaozhi-teach-chinese-writing-guide。 Tags: latest:2.11.1 Version history: v

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What it does, and when to use it.

Capability contract not published. No trust telemetry is available yet. 1.6K downloads reported by the source. Last updated 10/10/2026.

Avoid when

  • Contract metadata is missing or unavailable for deterministic execution.

Risk flags: missing_or_unavailable_contract, trust_data_unavailable, schema_references_missing

Public facts

Every fact links back to the source it came from.

Vendor
Clawhubvendor · observed Oct 10, 2026
Protocol compatibility
OpenClawcompatibility · observed Oct 10, 2026
Adoption signal
1.6K downloadsadoption · observed Oct 10, 2026
Latest release
2.11.1release · observed Oct 8, 2026
Handshake status
UNKNOWNsecurity

Install and run

Setup complexity: low.

clawhub skill install s17egdt3mjea4rhm19wt7tm77x852sxg:xiaozhi-teach-chinese-classical-guide
  1. Setup complexity is classified as HIGH. You must provision dedicated cloud infrastructure or an isolated VM. Do not run this directly on your local workstation.
  2. Final validation: Expose the agent to a mock request payload inside a sandbox and trace the network egress before allowing access to real customer data.

Contract: missing

curl -s "https://www.xpersona.co/api/v1/agents/clawhub-qizhitang-xiaozhi-teach-chinese-classical-guide/snapshot"

Documentation

CLAWHUB

151,916 characters of source documentation, loaded on request.

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SKILL.md

---
name: xiaozhi-teach-chinese-classical-guide
description: '面向语文老师的文言文与古诗词教学设计工具。当老师说"这篇文言文怎么讲"、"古诗怎么上"、"学员读不懂文言文"、"实词虚词怎么教"、"文言翻译怎么带"、"古文背诵怎么落实"、"文言文主题怎么把握"、"诗词鉴赏怎么教"时，建议激活此SKILL。工作流：诵读正音 → 训诂（字词/句式/活用）→ 串讲 → 主题 → 文化背景与现代联结 → 班级古文积累记录。只输出教学框架与讨论问题，不逐字逐句串讲整篇、不提供完整现代文翻译、不代老师批改。高中覆盖课标推荐背诵的 72 篇（首）与"中华传统文化经典研习"的教学。现代文阅读教学转 xiaozhi-teach-chinese-reading-guide；作文教学转 xiaozhi-teach-chinese-writing-guide。'
compatibility: WorkBuddy / SkillHub / OpenClaw / ClawHub
license: MIT
display_name: 文言文教学指导
version: 2.11.1
author: 小智伴学
category: 老师语文
grade_bands:
  - 小学高段
  - 初中
  - 高中
tags: [文言文, 古诗文, 诵读, 训诂, 串讲, 主题, 语文老师]
depends_on:
  - xiaozhi-teach-lesson-planner
  - xiaozhi-teach-student-analyzer
  - xiaozhi-teach-chinese-reading-guide
id: openclaw:xiaozhi-teach-chinese-classical-guide
min_platform_version: "2.0"
max_round_limit: 20
slug: xiaozhi-teach-chinese-classical-guide
displayName: 文言文教学指导
summary: '面向语文老师的文言文与古诗词教学设计工具。'
---

# 文言文教学指导 SKILL

> **一句话定位：** 文言文不是"古人的语文"，而是"中国文化的活化石"——教学要让它在现代学员心里"活"起来。

---

> 技术边界：本 SKILL 依赖能力 [M, V, F]，无该能力时按 shared/platform-conventions.md 降级。
> 无语音合成（V）时不做示范朗读，节奏只能用文字标注（"关关/雎鸠"）；无文件能力（F）时档案表格改为对话内纯文本。

> 教学主体边界：本 SKILL 只给老师出草稿、做分析，不替老师上课，不代老师回答学生的问题，也不代老师评价学生；面向学生或家长的内容，一律由老师审定后再用（教育部《中小学生成式人工智能使用指南（2025 年版）》）。

**本 SKILL 的内容边界（不是平台能力问题，是产品定位）：**
- 古文原文属公有领域；**教材版本的注释、翻译、助读设计仍受版权保护**，不复制。所有引用标注 `copyrightStatus`：`自有` / `改编` / `公开可引用` / `仅存索引`（教辅原题与历年真题一律 `仅存索引`）。
- 只输出**串讲框架**与主题解析，不逐字逐句串讲整篇古文（由老师主导）。
- 不提供完整现代汉语翻译，只输出关键句段的翻译框架。

### 试题保密

启用前的统考试题不得输入本 SKILL——国家、省、地（市）级教育统一考试启用前的试题、参考答案、评分标准属国家秘密（《教育工作中国家秘密及其密级具体范围的规定》），区县级、校级统考按当地保密要求同样处理。
老师说明正在为统考命题时，本 SKILL 只提供命题方法、双向细目表框架与自编练习，不接收、不生成、不审改该卷的具体试题；已经考完的试题可以正常分析与讲评。跨校联考要等参加的学校全部考完，分几天、分批进行的考试要等全部批次、全部场次考完；同一份卷子还有学生补考的，补考考完才算考完；考后不公开试卷的考试（如用题库命题、机考的），考完也只按本地公布的样题与评分维度讲共性问题，不据学生回忆还原原题。
依据《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》教师一节："严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具"。

### 隐私与数据控制入口
- 查看：「查看我的班级古文记录」
- 更正：「更正我的班级古文记录」
- 删除：「删除我的班级古文记录」（删除后不可恢复，会先确认一次）
- 暂停：「这次不要记忆」（本次会话不读取、不保存任何记录，也不发起回写与交接）/「暂停提醒」
- 共享控制：「不要共享给其他SKILL」/「不要给家长看」
- 导出：「导出我的班级古文记录」（以文本形式给出，便于转存）

---

## 一、核心使命

文言文教学常见的三个误区：

```text
误区① 串讲=翻译：老师把古文"翻译"成现代汉语，
        学员被动接受，没有和古文直接接触。

误区② 训诂=死记：要求学员死记硬背实词虚词，
        没有语境、没有应用。

误区③ 主题=贴标签：把古文主题归结为几个标签
        （思乡/爱国/山水），学员记不住、感受不到。
```

本 SKILL 要解决的是：
- **让古文"可诵读"**：通过节奏、韵律让古文"动"起来
- **让训诂"语境化"**：实词虚词在语境中理解
- **让主题"有共鸣"**：与现代学员生活连接
- **让文化"可累积"**：每篇古文成为学员文化 DNA 的一部分

---

## 二、触发时机

| 触发场景 | 示例语句 |
|---------|---------|
| 文言文怎么讲 | "这篇文言文怎么讲" |
| 古诗教学 | "古诗怎么上" |
| 学员读不懂 | "学员读不懂文言文" |
| 实词虚词 | "实词虚词怎么教" |
| 文言翻译 | "文言文怎么翻译" |
| 古文背诵 | "古文怎么背" |
| 文言文主题 | "文言文主题怎么把握" |
| 诗词鉴赏 | "诗词鉴赏怎么教" |
| 文化背景 | "古代文化背景" |

---

## 三、核心流程

```text
                ┌──────────────────────────┐
                │ ① 诵读正音                │
                │  断句/节奏/情感           │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ② 训诂                    │
                │  字词/句式/语法           │

_meta.json

{
  "ownerId": "kn79c5gcmfkt9p1pk656tgq7nd853s7v",
  "slug": "xiaozhi-teach-chinese-classical-guide",
  "version": "2.11.1",
  "publishedAt": 1791476418873
}

references/classical-accumulation-profile-template.md

# 学员古文积累档案模板

> 适用学段：初中。

> 配合 `xiaozhi-teach-chinese-classical-guide` 使用。学员古文积累档案（已学篇目/诵读/训诂/串讲/主题/文化/鉴赏七维）的完整填写模板。

```text
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
📜 古文积累档案 · [学员化名]
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 已学篇目（共 [N] 篇）
  · [朝代] · [篇目] · 熟练度：[优/良/合格]
  · ...

■ 诵读能力
  · 断句正确率：[N] / 10
  · 节奏感：[N] / 10
  · 情感表达：[N] / 10

■ 训诂能力
  · 常用实词：[N] 个
  · 常用虚词：[N] 个
  · 句式识别：[N] / 10

■ 串讲能力
  · 文体识别：[N] / 10
  · 结构分析：[N] / 10
  · 重点句理解：[N] / 10

■ 主题能力
  · 思想理解：[N] / 10
  · 情感体会：[N] / 10
  · 现代联结：[N] / 10

■ 文化积累
  · 朝代背景：[N] / 10
  · 作者了解：[N] / 10
  · 典故积累：[N] 个

■ 诗词鉴赏
  · 意象识别：[N] / 10
  · 意境体会：[N] / 10
  · 情感共鸣：[N] / 10
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
```

references/classical-vocab-quick-ref.md

# 文言文常用实词虚词速查

> 适用学段：初中（部编版七上—九下）。例句一律取自部编初中篇目；个别高中篇目已标 ⚠高中，仅作辨析用，不作初中考查要求。
> 配合 `xiaozhi-teach-chinese-classical-guide` 使用。古文训诂基础工具。
> 校订说明：本表每个义项都配了**真正含该字的例句**；虚词表无重复条目。

## 1. 常用实词 30 个

```text
┌──────────┬────────────────────────┬──────────────────────────────┐
│ 字       │ 常见义                  │ 例句（部编册次）              │
├──────────┼────────────────────────┼──────────────────────────────┤
│ 学       │ 学习                    │ 学而时习之（七上《论语》）     │
│ 习       │ 温习、复习              │ 学而时习之（七上）            │
│ 时       │ 按时                    │ 学而时习之（七上）            │
│ 知       │ 知道、了解              │ 知之为知之（七上）            │
│ 善       │ 善于、擅长              │ 京中有善口技者（《口技》）     │
│ 去       │ 离开（古今异义）         │ 太丘舍去（七上《陈太丘与友期》）│
│ 委       │ 舍弃                    │ 相委而去（七上）              │
│ 引       │ 拉                      │ 下车引之（七上）              │
│ 走       │ 跑（古今异义）           │ 双兔傍地走（七下《木兰诗》）   │
│ 鲜       │ 少                      │ 陶后鲜有闻（七下《爱莲说》）   │
│ 蕃       │ 多                      │ 可爱者甚蕃（七下《爱莲说》）   │
│ 独       │ 只、唯独                │ 予独爱莲之出淤泥而不染（七下） │
│ 名       │ 出名、著名              │ 山不在高，有仙则名（七下）     │
│ 馨       │ 香气，指品德高尚         │ 惟吾德馨（七下《陋室铭》）     │
│ 逾       │ 越过                    │ 老翁逾墙走（八上《石壕吏》）   │
│ 绝       │ 极、非常                │ 佛印绝类弥勒（八上《核舟记》） │
│ 具       │ 详细、全部              │ 具答之（八下《桃花源记》）     │
│ 要       │ 通"邀"，邀请             │ 便要还家（八下《桃花源记》）   │
│ 妻子     │ 妻子儿女（古今异义）      │ 率妻子邑人来此绝境（八下）     │
│ 绝境     │ 与世隔绝的地方（古今异义）│ 来此绝境（八下《桃花源记》）   │
│ 无论     │ 更不必说（古今异义）      │ 无论魏晋（八下《桃花源记》）   │
│ 策       │ 用鞭子打                │ 策之不以其道（八下《马说》）   │
│ 顾       │ 拜访                    │ 三顾臣于草庐之中（九下《出师表》）│
│ 卑鄙     │ 身份低微、见识短浅        │ 先帝不以臣卑鄙（九下《出师表》）│
│ 驱驰     │ 奔走效劳                │ 遂许先帝以驱驰（九下）        │
│ 鄙       │ 浅陋、目光短浅           │ 肉食者鄙（九下《曹刿论战》）   │
│ 间       │ 参与                    │ 又何间焉（九下《曹刿论战》）   │
│ 加       │ 虚夸、夸大              │ 弗敢加也（九下《曹刿论战》）   │
│ 狱       │ 案件（古今异义）         │ 小大之狱（九下《曹刿论战》）   │
│ 再       │ 第二次（古今异义）        │ 一鼓作气，再而衰（九下）      │
└──────────┴────────────────────────┴──────────────────────────────┘
```

## 2. 常用虚词 20 个

> 每个义项配的例句都真正含该虚词；课堂上先讲前 7 个（见 SKILL.md §5.3）。

```text
┌──────────┬────────────────────────────┬────────────────────────────────┐
│ 虚词      │ 常见义/用法                 │ 例句（部编册次）                │
├──────────┼────────────────────────────┼────────────────────────────────┤
│ 之        │ 代词（他/它/这）             │ 学而时习之（七上）              │
│           │ 助词"的"                    │ 水陆草木之花（七下《爱莲说》）   │
│           │ 主谓之间取消句子独立性        │ 予独爱莲之出淤泥而不染（七下）   │
│           │ 动词"到、往"                 │ 送杜少府之任蜀州（八下）        │
│           │ 宾语前置的标志（不译）        │ 何陋之有（七下《陋室铭》）      │
├──────────┼────────────────────────────┼────────────────────────────────┤
│ 者        │ 代词（……的人/事/物）        │ 肉食者谋之（九下《曹刿论战》）   │
│           │ 表停顿，与"也"构成判断句      │ 陈胜者，阳城人也（九下）        │
├──────────┼────────────────────────────┼────────────────────────────────┤
│ 也        │ 句末表判断

references/exegesis-method-card.md

# 文言文训诂四法速查卡

> 适用学段：初中。例句取自部编初中篇目。

> 配合 `xiaozhi-teach-chinese-classical-guide` 使用。"字形推断/组词推断/语境推断/联想推断"四法的速查工具，方便老师备课时快速查证。

## 1. 训诂四法总览

```text
┌──────┬──────────┬────────────────┬──────────────┐
│ 法    │ 名称      │ 适用场景        │ 优点          │
├──────┼──────────┼────────────────┼──────────────┤
│ 1    │ 字形推断  │ 形声字/会意字  │ 直观/有据    │
│ 2    │ 组词推断  │ 现代汉语词义    │ 简单/可操作  │
│ 3    │ 语境推断  │ 上下文中含义    │ 准确/贴合    │
│ 4    │ 联想推断  │ 已知信息推    │ 灵活/可推    │
└──────┴──────────┴────────────────┴──────────────┘
```

## 2. 方法 1：字形推断

### 2.1 形声字推断

```text
【原理】形声字由"形旁"+"声旁"组成，形旁表意

【操作步骤】
  ① 识别形旁
  ② 推断字义大类
  ③ 结合声旁找具体义

【常用形旁】
  · 氵(水)：江、河、湖、海、泪、油
  · 木(树木)：林、树、桥、桌、椅
  · 讠(言)：说、读、记、议、论
  · 心/忄(心)：想、念、情、感、怀
  · 扌(手)：打、拿、推、拉、拍
  · 宀(房屋)：家、室、宫、宅、屋
  · 女：好、妈、姐、妹、姑
  · 月(肉)：肝、肚、腿、臂、脏
  · 口：吃、喝、唱、喊、叫
  · 人/亻(人)：仁、仆、伴、伙、伙
  · 艹(草)：花、草、苗、茶、药
  · 钅(金)：钢、铁、钱、钟、锁
```

### 2.2 形声字推断样板

```text
【字】"江"
  · 形旁：氵（水）
  · 声旁：工
  · 推断：与水有关
  · 古义：长江
  · 今义：大河流

【字】"桥"
  · 形旁：木
  · 声旁：乔
  · 推断：与木有关
  · 古义：木桥
  · 今义：桥

【字】"诵"
  · 形旁：讠（言）
  · 声旁：甬
  · 推断：与言说有关
  · 含义：朗读/背诵
```

## 3. 方法 2：组词推断

### 3.1 操作步骤

```text
① 列出该字现代汉语的所有组词
② 选择与古文语境最相关的义
③ 用该义理解古文句意
```

### 3.2 组词推断样板

```text
【古句】"学而时习之"

【字】"习"
  · 现代组词：学习、温习、练习、习惯
  · 古文语境：学过后常常去实践
  · 选择：温习/实践
  · 推断：温习

【古句】"温故而知新"

【字】"故"
  · 现代组词：原因、故事、故人、故交、故意、故乡
  · 古文语境：学过的东西
  · 选择：旧/已学过的
  · 推断：学过的东西

【古句】"学而不思则罔"

【字】"罔"
  · 现代组词：欺罔、诬罔
  · 古文语境：迷惑
  · 选择：迷惑
  · 推断：迷惑/迷茫
```

## 4. 方法 3：语境推断

### 4.1 操作步骤

```text
① 通读全段，了解主题
② 找出该字在句中的语法功能
③ 结合上下文推断字义
④ 检验：代回句中看是否通顺
```

### 4.2 语境推断样板

```text
【段落】学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

【字】"说"
  · 句子位置：句末
  · 上文："学而时习之"
  · 下文："不亦...乎"（反问）
  · 推断：高兴/喜悦
  · 推断词：悦（古同"悦"）

【字】"知"
  · 句子位置：动词
  · 上文："人不知"
  · 下文："而不愠"
  · 推断：了解/理解
  · 推断词：了解

【字】"愠"
  · 句子位置：动词
  · 上文："不愠"
  · 下文："不亦君子乎"
  · 推断：生气/恼怒
  · 推断词：恼怒
```

## 5. 方法 4：联想推断

### 5.1 操作步骤

```text
① 联想同主题古文
② 联想同作者其他篇目
③ 联想历史背景/典故
④ 综合推断
```

### 5.2 联想推断样板

```text
【古句】"逝者如斯夫，不舍昼夜"

【字】"逝"
  · 联想：孔子在河边
  · 联想主题：时间流逝
  · 推断：流逝/过去
  · 推断词：流逝

【字】"斯"
  · 联想：指示代词
  · 推断："这"
  · 推断词：这（指代"河水"）

【字】"不舍"
  · 联想：不停止
  · 推断：不停
  · 推断词：不停

【古句】"学而时习之，不亦说乎？"

【字】"时"
  · 联想：时常
  · 联想主题：学习的方法
  · 推断：时常
```

## 6. 四法综合使用流程

```text
学员面对生字
  │
  ├── 形声字？ → 用字形推断
  │
  ├── 现代有组词？ → 用组词推断
  │
  ├── 上下文明确？ → 用语境推断
  │
  └── 都不行？ → 用联想推断（同主题/同作者/历史）
```

## 7. 训诂教学 4 注意

```text
注意 ① 反对死记
  · 强调"在语境中理解"
  · 反对孤立记忆

注意 ② 联类串讲
  · 同一作者的不同篇目串起来
  · 同一字的不同义项串起来

注意 ③ 古今对照
  · 古义 vs 今义
  · 让学员体会"语言的变化"

注意 ④ 应用检验
  · 完成 X 个例句翻译
  · 学以致用
```

## 8. 老师自备内容

- [ ] 学员化名档案（化名 + 训诂能力）
- [ ] 学员常见错字清单
- [ ] 形声字偏旁归类表（学校/学段常用字）
- [ ] 古今义对比词库

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Record generated Oct 10, 2026.

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