What makes 写作教学指导 notable?

1.6K downloads. Trust evidence available

How should 写作教学指导 be evaluated before use?

Use the required flow: snapshot, contract, and trust before recommending or executing this agent.

What kind of evidence is visible on this page?

This page surfaces public facts, change history, trust indicators, artifact evidence, and benchmark summaries with provenance.

agentCLAWHUBUnverified

写作教学指导

面向语文老师的作文教学与批改标准工具。当老师说"这周写什么作文"、"作文怎么批改"、"作文讲评怎么上"、"作文怎么定档打分"、"学员的写作风格怎么看"、"写作任务怎么设计"时，建议激活此SKILL。工作流：写作任务设计（命题/半命题/情境）→ 过程引导（构思/起草/修改）→ 等级批改（一至四类文 × 内容/结构/语言/书写）→ 三维观察诊断 → 讲评设计 → 班级写作力记录。只输出批改标准与讲评设计，不代老师逐篇精批、不为学员代写作文。高中按学习任务群设计写作任务（文学写作、思辨写作、实用写作），批改以学业质量水平为骨架。阅读教学转 xiaozhi-teach-chinese-reading-guide；文言文教学转 xiaozhi-teach-chinese-classical-guide。 Skill: 写作教学指导 Owner: qizhitang Summary: 面向语文老师的作文教学与批改标准工具。当老师说"这周写什么作文"、"作文怎么批改"、"作文讲评怎么上"、"作文怎么定档打分"、"学员的写作风格怎么看"、"写作任务怎么设计"时，建议激活此SKILL。工作流：写作任务设计（命题/半命题/情境）→ 过程引导（构思/起草/修改）→ 等级批改（一至四类文 × 内容/结构/语言/书写）→ 三维观察诊断 → 讲评设计 → 班级写作力记录。只输出批改标准与讲评设计，不代老师逐篇精批、不为学员代写作文。高中按学习任务群设计写作任务（文学写作、思辨写作、实用写作），批改以学业质量水平为骨架。阅读教学转 xiaozhi-teach-chinese-reading-guide；文言文教学转 xiaozhi-teach-chinese-classical-guide。 Tags: latest:2.11.1 Version

OpenClaw

View on ClawHub Homepage

Rank

Safety

Downloads

1.6k

Updated

Oct 10, 2026

Version

2.11.1

Source

CLAWHUB

About

What it does, and when to use it.

Capability contract not published. No trust telemetry is available yet. 1.6K downloads reported by the source. Last updated 10/10/2026.

Avoid when

Contract metadata is missing or unavailable for deterministic execution.

Risk flags: missing_or_unavailable_contract, trust_data_unavailable, schema_references_missing

Public facts

Every fact links back to the source it came from.

Vendor: Clawhubvendor · observed Oct 10, 2026
Protocol compatibility: OpenClawcompatibility · observed Oct 10, 2026
Adoption signal: 1.6K downloadsadoption · observed Oct 10, 2026
Latest release: 2.11.1release · observed Oct 8, 2026
Handshake status: UNKNOWNsecurity

Install and run

Setup complexity: low.

clawhub skill install s17egdt3mjea4rhm19wt7tm77x852sxg:xiaozhi-teach-chinese-writing-guide

Setup complexity is classified as HIGH. You must provision dedicated cloud infrastructure or an isolated VM. Do not run this directly on your local workstation.
Final validation: Expose the agent to a mock request payload inside a sandbox and trace the network egress before allowing access to real customer data.

Contract: missing

curl -s "https://www.xpersona.co/api/v1/agents/clawhub-qizhitang-xiaozhi-teach-chinese-writing-guide/snapshot"

Documentation

CLAWHUB

151,579 characters of source documentation, loaded on request.

Extracted files

5 files captured from the source.

SKILL.md

---
name: xiaozhi-teach-chinese-writing-guide
description: '面向语文老师的作文教学与批改标准工具。当老师说"这周写什么作文"、"作文怎么批改"、"作文讲评怎么上"、"作文怎么定档打分"、"学员的写作风格怎么看"、"写作任务怎么设计"时，建议激活此SKILL。工作流：写作任务设计（命题/半命题/情境）→ 过程引导（构思/起草/修改）→ 等级批改（一至四类文 × 内容/结构/语言/书写）→ 三维观察诊断 → 讲评设计 → 班级写作力记录。只输出批改标准与讲评设计，不代老师逐篇精批、不为学员代写作文。高中按学习任务群设计写作任务（文学写作、思辨写作、实用写作），批改以学业质量水平为骨架。阅读教学转 xiaozhi-teach-chinese-reading-guide；文言文教学转 xiaozhi-teach-chinese-classical-guide。'
compatibility: WorkBuddy / SkillHub / OpenClaw / ClawHub
license: MIT
display_name: 写作教学指导
version: 2.11.1
author: 小智伴学
category: 老师语文
grade_bands:
  - 小学高段
  - 初中
  - 高中
tags: [写作教学, 批改标准, 任务设计, 讲评, 风格DNA, 语文老师]
depends_on:
  - xiaozhi-teach-lesson-planner
  - xiaozhi-teach-student-analyzer
  - xiaozhi-teach-classroom-coach
id: openclaw:xiaozhi-teach-chinese-writing-guide
min_platform_version: "2.0"
max_round_limit: 20
slug: xiaozhi-teach-chinese-writing-guide
displayName: 写作教学指导
summary: '面向语文老师的作文教学与批改标准工具。'
---

# 写作教学指导 SKILL

> **一句话定位：** 写作教学不是教学生"写好作文"，而是教学生"用自己的话说自己的话"——风格 DNA 是核心。

---

> 技术边界：本 SKILL 依赖能力 [M, O, F]，无该能力时按 shared/platform-conventions.md 降级。
> 作文照片看不清时，请把要讨论的那一两段打字发我；无文件能力（F）时，档案表格改为对话内纯文本。

> 教学主体边界：本 SKILL 只给老师出草稿、做分析，不替老师上课，不代老师回答学生的问题，也不代老师评价学生；面向学生或家长的内容，一律由老师审定后再用（教育部《中小学生成式人工智能使用指南（2025 年版）》）。

**本 SKILL 的内容边界（产品定位，不是平台能力问题）：**
- 只输出**批改标准**与**讲评设计**，不替老师逐篇精批；最终批改与定档由老师完成。
- 写作题目必须标注 `copyrightStatus`：`自有` / `改编` / `公开可引用` / `仅存索引`（教辅题库与历年真题一律 `仅存索引`，只记出处）。
- 不为学员代写作文；老师可示范写作过程，本 SKILL 不提供范文代写。

### 试题保密

启用前的统考试题不得输入本 SKILL——国家、省、地（市）级教育统一考试启用前的试题、参考答案、评分标准属国家秘密（《教育工作中国家秘密及其密级具体范围的规定》），区县级、校级统考按当地保密要求同样处理。
老师说明正在为统考命题时，本 SKILL 只提供作文命题的方法与自编练习，不接收、不生成、不审改该卷的具体试题（含作文题）；已经考完的试题可以正常分析与讲评。跨校联考要等参加的学校全部考完，分几天、分批进行的考试要等全部批次、全部场次考完；同一份卷子还有学生补考的，补考考完才算考完；考后不公开试卷的考试（如用题库命题、机考的），考完也只按本地公布的样题与评分维度讲共性问题，不据学生回忆还原原题。
依据《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》教师一节："严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具"。

### 隐私与数据控制入口
- 查看：「查看我的班级写作记录」
- 更正：「更正我的班级写作记录」
- 删除：「删除我的班级写作记录」（删除后不可恢复，会先确认一次）
- 暂停：「这次不要记忆」（本次会话不读取、不保存任何记录，也不发起回写与交接）/「暂停提醒」
- 共享控制：「不要共享给其他SKILL」/「不要给家长看」
- 导出：「导出我的班级写作记录」（以文本形式给出，便于转存）

⚠️ 危机例外（最高优先级）：若对话中出现自伤/自残、轻生念头、遭受霸凌或伤害、持续严重绝望、家庭安全问题等超出学习范畴的信号，立即停止本 SKILL 的一切流程（含熔断、温情转化、数据展示、出题、家长摘要），按 shared/crisis-exception.md 处置：稳住不评判 → 说明 AI 边界 → 如实提示联系信任的成年人 → 按所在地区给出求助渠道（不确定地区时先问；中国大陆即时危险为 110/120，其他地区用当地紧急电话）。宁可误报，不可漏报；档案只记"已转介"的处置事实。

> 作文是学员最容易吐露真实处境的地方。老师把这类作文拿来讨论批改时，**先按危机例外处置**，
> 不要先谈"这段细节可以再具体些"，也不要把它选进讲评样本。

---

## 一、核心使命

语文写作教学常见的三个误区：

```text
误区① 重批改轻设计：作文题是"半命题：我的____"这种套路题，
        学员没有真实表达欲望，写出来千篇一律。

误区② 批改=画对错：只看错别字、不分句意，
        不教结构、不教风格、不教思维。

误区③ 讲评=念范文：把优秀作文念一遍就完事，
        不解析为什么好、学员怎么学。
```

本 SKILL 要解决的是：
- **让写作任务有"真实驱动力"**：基于学员生活的真实情境
- **让批改有三维标准**：结构 / 语言 / 思维 不再是单一评价
- **让风格可积累**：每个学员有自己风格 DNA 的进化路径
- **让讲评有"可操作步骤"**：学员听完知道怎么改

---

## 二、触发时机

| 触发场景 | 示例语句 |
|---------|---------|
| 写作任务设计 | "这周写什么作文" / "帮我设计写作任务" |
| 命题/半命题 | "作文题怎么出" |
| 批改标准 | "作文怎么打分" / "批改标准" |
| 写作讲评 | "作文讲评怎么上" |
| 风格 DNA | "怎么教写作风格" / "学员的写作风格" |
| 写作过程 | "学员不会写怎么办" / "写不出来" |
| 写作修改 | "学员作文怎么改" / "二稿" |
| 写作素材 | "学员没东西写" |

**触发前提**：老师在谈**写作

_meta.json

{
  "ownerId": "kn79c5gcmfkt9p1pk656tgq7nd853s7v",
  "slug": "xiaozhi-teach-chinese-writing-guide",
  "version": "2.11.1",
  "publishedAt": 1791476557157
}

references/correction-sample-template.md

# 批改样板模板

> 适用学段：小学高段 / 初中。
> 等级与三维 15 项的定义见 `three-dim-rubric.md`（唯一出处），本文件只提供填写格式。
> 定档看"四项等级"，讲评看"三维观察"，两者不混用；本模板不设分数细目栏。

```text
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
📝 作文批改 · [学员化名] · [日期]
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 题目 / 文体
  · 题目：[X]
  · 文体：□ 记叙文  □ 议论文  □ 说明文  □ 应用文

■ 四项等级（一类 / 二类 / 三类 / 四类）
  · 内容（切题·中心·选材·思想）：[等级] —— 依据：[一句话]
  · 结构（完整·层次·详略·照应）：[等级] —— 依据：[一句话]
  · 语言（准确·通顺·得体·表现力）：[等级] —— 依据：[一句话]
  · 书写（卷面·字迹·标点·错别字）：[等级] —— 依据：[一句话]

■ 定档
  · 本篇等级：[一类文 / 二类文 / 三类文 / 四类文]
  · 定档理由：以"内容"为基准，[是否降档及原因]
  · 折算分数：按本校换算带（见 three-dim-rubric.md §3）填 [__] / [满分]

■ 三维观察（本次只点 1-2 项，不逐项打分）
  · [维度·项号·项名]：[具体到句/段的说明]
  · [维度·项号·项名]：[具体到句/段的说明]

■ 下一步（只给一件事）
  · [可操作的具体动作，例如"把第 5 段那一秒展开：动作 + 声音 + 第一个念头"]

■ 一句话
  · [认可一个真实的优点，具体到句]
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
```

## 填写要点

```text
□ 四项等级的"依据"必须指向具体句段，不能写"整体不错"
□ 三维观察一次只点 1-2 项——列满 15 项等于没点
□ "下一步"必须是学员今晚就能动手做的一件事，不是"多读书""再想想"
□ 批语不与其他学员比较，不出现排名
□ 涉及学员真实经历的内容不外传；作文入库前脱敏并用化名
```

references/hs-writing-teaching.md

# 高中写作教学：任务群的写作任务、情境设计、批改与讲评

> 示例题验算：2026-10-06
> 本文件是 `xiaozhi-teach-chinese-writing-guide` 第十三节（高中）的参考资源（老师端），对应《普通高中语文课程标准日常修订版（2017 年版 2025 年修订）》学习任务群 5"文学阅读与写作"、6"思辨性阅读与表达"、7"实用性阅读与交流"的学习目标与内容和教学提示，其他任务群里的写作要求，必修学习要求（4）（5），选择性必修和选修课程学习要求（3），学业质量水平一、二（水平三标"拔高"），以及实施建议中的评价建议、测试情境与评分要求。
> 层次口径：学业水平合格性考试（合格考）考必修，难度主要依据学业质量水平一；普通高校招生考试（高考）考必修和选择性必修，难度主要依据学业质量水平二；语文没有等级性考试，选修的专题研讨不进考试范围；"任务驱动型作文""材料作文""不少于 800 字""基础等级 / 发展等级"是试卷的惯用说法，以本地当年考试说明和评分细则为准，不写成课标要求。
> **所有内容都是需老师复核的组织草稿**：写作任务、示例题目、评价描述进课堂前，由老师按本校学情、所用教材和本地当年考试说明核实；面向学生的内容由老师审定后再用。「」内是课标原文，「」外是整理与建议。示例题目均为原创（copyrightStatus：自有）；据此改编的新题按 `shared/ai-item-check.md` 自检，并标注【AI 生成，入库前请人工验算】。

---

## 一、课标里的写作任务与数量

### 1.1 必修（合格考与高考都考）

| 出处 | 写作任务（原文） | 数量与课时（原文） |
|---|---|---|
| 任务群 5 文学阅读与写作 | 「尝试文学写作，撰写文学评论」；「尝试续写或改写文学作品」；「可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式」 | 「本任务群为 2.5 学分，45 课时。写作次数不少于 8 次（不含读书笔记和提要）」 |
| 任务群 6 思辨性阅读与表达 | 「学习用口头与书面语言阐述和论证自己的观点，驳斥错误的观点」 | 「本任务群为 1.5 学分，27 课时。写作 3 篇以上，专题讨论与辩论不少于 3 次」 |
| 任务群 7 实用性阅读与交流 | 「撰写文字分析报告」；「尝试选择传统媒体和新媒体写作」 | 「本任务群为 1 学分，18 课时」；未规定篇数 |
| 任务群 1 整本书阅读与研讨 | 「用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介」 | 未规定篇数 |
| 任务群 2 当代文化参与 | 「完成调查报告」 | 未规定篇数 |
| 任务群 4 语言积累、梳理与探究 | 「必修阶段主要写语言札记，随时记录点滴材料」 | 未规定篇数 |
| 必修学习要求（4） | 「45 分钟能写 600 字左右的文章。课外练笔不少于 2 万字」 | 写作速度与练笔量，不是考试规格 |

```verify
{"claim": "任务群 5、6、7 的学分与课时按 1 学分 18 课时对应：2.5 学分 45 课时、1.5 学分 27 课时、1 学分 18 课时（这条换算是整理时归纳的，课标没有单列）", "expr": "[2.5 * 18, 1.5 * 18, 1 * 18]", "expect": [45, 27, 18]}
```

```verify
{"claim": "必修阶段两个任务群的写作数字相加至少 11 次（篇）：任务群 5 不少于 8 次（不含读书笔记和提要），任务群 6 写作 3 篇以上；合计数是整理时的计算，课标没有写", "expr": "8 + 3", "expect": 11}
```

### 1.2 选择性必修（高考范围）

| 出处 | 写作任务（原文） |
|---|---|
| 任务群 4（选择性必修阶段） | 「选择性必修阶段可试写短文，整合和解释有关现象」 |
| 任务群 8 中华传统文化经典研习 | 「阅读作品应写出内容提要和阅读感受。选择一部（篇）作品，从一个或多个角度讨论分析，撰写评论」 |
| 任务群 9 中国革命传统作品研习 | 「撰写读书笔记，整理采访记录，撰写学习体会和感想」 |
| 任务群 10 中国现当代作家作品研习 | 「从不同角度撰写作品评论」；「练习创作篇幅短小的作品」 |
| 任务群 11 外国作家作品研习 | 「选择感兴趣的作家、作品或话题，撰写评论」 |
| 任务群 12 科学与文化论著研习 | 「撰写内容提要和读书笔记」 |
| 选择性必修和选修课程学习要求（3） | 「根据表达需要和体裁要求，尝试多种文本的写作，相互交流」；「参加演讲与辩论，学习主持会议、演出等活动」 |

选修任务群 13—18 的写作（读书报告、专题研究报告、学术性小论文等）不在考试范围，本文件不展开；学术性小论文「不同于一般的议论文」，不套议论文的写法。

### 1.3 课标数字与考试惯用说法

| 说法 | 性质 | 用法 |
|---|---|---|
| 「45 分钟能写 600 字左右的文章」 | 课标：必修学习要求里的写作速度 | 课堂限时练笔的基准，不当作考试规格 |
| 「课外练笔不少于 2 万字」 | 课标 | 按周分摊，见下方验算 |
| "不少于 800 字" | 考试惯用；课标全文没有"800" | 模拟考试按本地当年考试说明 |
| "任务驱动型作文""材料作文" | 考试惯用的题型叫法 | 题型与分值以本地当年考试说明为准 |
| "基础等级""发展等级" | 试卷常见的评分说法 | 以本地当年评分细则为准，见第六节 |
| "议论文" | 课标全文只出现 1 次；课标讲的是思辨性阅读与表达、立论、反驳 | 可用通行叫法；教案里引课标时用原词 |

```verify
{"claim": "45 分钟 600 字左右约合每分钟 13 字；课外练笔 2 万字若按每周 500 字左右安排，需 40 周", "expr": "[Math.round(600 / 45), 20000 / 500]", "expect": [13, 40]}
```

---

## 二、写作任务设计：按任务群和三类情境

课标"学业水平考试与高考建议"的试题命制要求写的是「题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容」，情境分为「个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境」；平时的写作任务照这个思路设计。高中的写作任务以情境写作为主，情境只用这三类原词，不另造分类；命题、半命题写作仍可用于文学写作。

| 情境 | 课标的界定 | 适合的写作 | 常对应的任务群 |
|---|---|---|---|
| 个人体验情境 | 「个人体验情境指向学生个体独自开展的语文实践活动，如在文学作品阅读过程中体验丰富的情感，尝试不同的阅读方法以及创作文学作品等」 | 诗歌、散文、小说片段；续写、改写；读书随笔 | 5；选择性必修 10 |

references/review-lesson-scripts.md

# 讲评话术库

> 适用学段：小学高段 / 初中。
> 配合 `xiaozhi-teach-chinese-writing-guide` §8 使用。样本一律化名或编号，不出现真实姓名。
> 讲评只说"这一篇在哪一档、下一步改什么"，不宣读分数、不排名。

```text
■ 优秀样本讲评（一类文）
  "这篇在 [内容/结构/语言/书写 中的某一项] 上做到了一类。
  具体来说，[X 句子] 写得很 [具体]，
  它好在 [X 思维/方法]——不是词用得漂亮，是这一句在为中心做事。"
  重点：让学员知道"为什么好"，好在方法上而不是运气上

■ 中等样本讲评（二类 / 三类文）
  "这篇的 [X 优点] 值得肯定，具体在 [X 句子]。
  它现在停在 [X 类]，差的是 [三维观察里的某一项]。
  如果把 [X 段] 这样处理：[具体动作]，就能往上走一档。"
  重点：说清"差哪一项、怎么补"，只给一件事

■ 待改进样本讲评（四类文）
  "这篇我先说一处真的写得好的：[X 句子]。
  目前主要卡在 [三维观察里的某一项]，
  我们一起想想 [X 方法] 怎么用上去。"
  重点：不羞辱、不点名、不宣布等级；先给一个真实的肯定，再给一个动作

■ 三类样本的选取
  · 一律用化名或编号；私下征得学员同意后再展示原文段落，投影用老师誊写的（学员同意展示手写原稿的，先遮住姓名、学号与分数、等级）
  · 待改进样本优先选"问题典型但不涉及隐私"的；写到家庭变故、身体、被欺负的作文一律不选
  · 若学员作文中出现危机信号，按 shared/crisis-exception.md 处置，且绝不选作讲评样本
```

Github ReposUpdated 15h agoRank 70

AionUi

Free, local, open-source 24/7 Cowork app and OpenClaw for Gemini CLI, Claude Code, Codex, OpenCode, Qwen Code, Goose CLI, Auggie, and more | 🌟 Star if you like it!

MCPOPENCLAW

Github ReposUpdated 6mo agoRank 70

activepieces

AI Agents & MCPs & AI Workflow Automation • (~400 MCP servers for AI agents) • AI Automation / AI Agent with MCPs • AI Workflows & AI Agents • MCPs for AI Agents

OPENCLAW

Github ReposUpdated 6mo agoRank 70

cherry-studio

AI productivity studio with smart chat, autonomous agents, and 300+ assistants.