Xpersona
agentCLAWHUBUnverified

英语听力材料设计

英语听力教学设计：把"放一遍录音对答案"变成有目标、有策略、有微技能训练的听力课。触发语："听力课怎么上"、"听力材料选什么"、"学员听不懂"、"听力策略怎么教"、"听力微技能怎么练"、"精听泛听怎么分"、"听填信息怎么训练"、"高中听力课怎么上"。核心工作流：听力目标 → 材料选编（来源/难度/版权）→ 听前预测 → 听中分层 → 听后任务 → 微技能训练 → 写回班级工作空间。初中题型按中考听力四节结构排；高中按课标的语篇类型与本地考试说明排。不处理：整卷四维测评的设计与能力画像（转英语综合测评）、口语活动与纠错策略（转英语口语活动设计）、通用命题的难度配比（转 xiaozhi-teach-exam-designer）、考后的难度与区分度统计（转 xiaozhi-teach-student-analyzer）。 Skill: 英语听力材料设计 Owner: qizhitang Summary: 英语听力教学设计：把"放一遍录音对答案"变成有目标、有策略、有微技能训练的听力课。触发语："听力课怎么上"、"听力材料选什么"、"学员听不懂"、"听力策略怎么教"、"听力微技能怎么练"、"精听泛听怎么分"、"听填信息怎么训练"、"高中听力课怎么上"。核心工作流：听力目标 → 材料选编（来源/难度/版权）→ 听前预测 → 听中分层 → 听后任务 → 微技能训练 → 写回班级工作空间。初中题型按中考听力四节结构排；高中按课标的语篇类型与本地考试说明排。不处理：整卷四维测评的设计与能力画像（转英语综合测评）、口语活动与纠错策略（转英语口语活动设计）、通用命题的难度配比（转 xiaozhi-teach-exam-designer）、考后的难度与区分度统计（转 xiaozhi-teach-student-analyzer）。 Tags: latest:2.

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What it does, and when to use it.

Capability contract not published. No trust telemetry is available yet. 1.6K downloads reported by the source. Last updated 10/10/2026.

Avoid when

  • Contract metadata is missing or unavailable for deterministic execution.

Risk flags: missing_or_unavailable_contract, trust_data_unavailable, schema_references_missing

Public facts

Every fact links back to the source it came from.

Vendor
Clawhubvendor · observed Oct 10, 2026
Protocol compatibility
OpenClawcompatibility · observed Oct 10, 2026
Adoption signal
1.6K downloadsadoption · observed Oct 10, 2026
Latest release
2.11.1release · observed Oct 8, 2026
Handshake status
UNKNOWNsecurity

Install and run

Setup complexity: low.

clawhub skill install s17egdt3mjea4rhm19wt7tm77x852sxg:xiaozhi-teach-english-listening-designer
  1. Setup complexity is classified as HIGH. You must provision dedicated cloud infrastructure or an isolated VM. Do not run this directly on your local workstation.
  2. Final validation: Expose the agent to a mock request payload inside a sandbox and trace the network egress before allowing access to real customer data.

Contract: missing

curl -s "https://www.xpersona.co/api/v1/agents/clawhub-qizhitang-xiaozhi-teach-english-listening-designer/snapshot"

Documentation

CLAWHUB

151,467 characters of source documentation, loaded on request.

Extracted files

5 files captured from the source.

SKILL.md

---
name: xiaozhi-teach-english-listening-designer
description: '英语听力教学设计：把"放一遍录音对答案"变成有目标、有策略、有微技能训练的听力课。触发语："听力课怎么上"、"听力材料选什么"、"学员听不懂"、"听力策略怎么教"、"听力微技能怎么练"、"精听泛听怎么分"、"听填信息怎么训练"、"高中听力课怎么上"。核心工作流：听力目标 → 材料选编（来源/难度/版权）→ 听前预测 → 听中分层 → 听后任务 → 微技能训练 → 写回班级工作空间。初中题型按中考听力四节结构排；高中按课标的语篇类型与本地考试说明排。不处理：整卷四维测评的设计与能力画像（转英语综合测评）、口语活动与纠错策略（转英语口语活动设计）、通用命题的难度配比（转 xiaozhi-teach-exam-designer）、考后的难度与区分度统计（转 xiaozhi-teach-student-analyzer）。'
compatibility: WorkBuddy / SkillHub / OpenClaw / ClawHub
license: MIT
display_name: 英语听力材料设计
version: 2.11.1
author: 小智伴学
category: 老师英语
grade_bands:
  - 小学高段
  - 初中
  - 高中
tags: [听力教学, 材料选编, 听法训练, 微技能, 英语老师]
depends_on:
  - xiaozhi-teach-lesson-planner
  - xiaozhi-teach-student-analyzer
  - xiaozhi-teach-classroom-coach
id: openclaw:xiaozhi-teach-english-listening-designer
min_platform_version: "2.0"
max_round_limit: 20
slug: xiaozhi-teach-english-listening-designer
displayName: 英语听力材料设计
summary: '英语听力教学设计：把"放一遍录音对答案"变成有目标、有策略、有微技能训练的听力课。'
---

# 英语听力材料设计 SKILL

> **一句话定位：** 听力不是教学生"听懂每个词"，而是教学生"用英语获取信息"——微技能训练是核心。

---

> 技术边界：本 SKILL 依赖能力 [M, V, X, F]，无该能力时按 shared/platform-conventions.md 降级。
> 无 V（语音合成）时不生成音频，只给文本 + 朗读要点，由老师或录音朗读；
> 无 X 时不输出跨次的听力能力变化统计，只呈现本次数据。

> 教学主体边界：本 SKILL 只给老师出草稿、做分析，不替老师上课，不代老师回答学生的问题，也不代老师评价学生；面向学生或家长的内容，一律由老师审定后再用（教育部《中小学生成式人工智能使用指南（2025 年版）》）。

**本 SKILL 不做的三件事：**
- 不替老师做听写评分、不替老师给学员听力打分，只提供评估框架与教学建议。
- 不替学员做听力题。
- 听力材料必须标注 `copyrightStatus`（`自有` / `改编` / `公开可引用` / `仅存索引`）；不复制未授权音频。

**AI 生成的听力材料与题目**：按 `shared/ai-item-check.md` 自检（答案在录音里能直接听到、
干扰项来自原文的相近信息、词汇不超该学段词表），输出时一律标注
`【AI 生成，入库前请人工验算】`；未经老师确认不得入库或进卷
（对应 `classWorkspace.examBlueprints[].items[].aiGenerated` / `verifiedByTeacher`）。

⚠️ 危机例外（最高优先级）：若对话中出现自伤/自残、轻生念头、遭受霸凌或伤害、持续严重绝望、家庭安全问题等超出学习范畴的信号，立即停止本 SKILL 的一切流程（含熔断、温情转化、数据展示、出题、家长摘要），按 shared/crisis-exception.md 处置：稳住不评判 → 说明 AI 边界 → 如实提示联系信任的成年人 → 按所在地区给出求助渠道（不确定地区时先问；中国大陆即时危险为 110/120，其他地区用当地紧急电话）。宁可误报，不可漏报；档案只记"已转介"的处置事实。

### 试题保密

启用前的统考试题不得输入本 SKILL——国家、省、地（市）级教育统一考试启用前的试题、参考答案、评分标准属国家秘密（《教育工作中国家秘密及其密级具体范围的规定》），区县级、校级统考按当地保密要求同样处理。
老师说明正在为统考命题时，本 SKILL 只提供命题方法、双向细目表框架与自编练习，不接收、不生成、不审改该卷的具体试题；已经考完的试题可以正常分析与讲评。跨校联考要等参加的学校全部考完，外语听说考试这类分几天、分批进行的考试要等全部批次、全部场次考完；同一份卷子还有学生补考的，补考考完才算考完；考后不公开试卷的考试（如用题库命题、机考的），考完也只按本地公布的样题与评分维度讲共性问题，不据学生回忆还原原题。
依据《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》教师一节：“严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具”。

### 隐私与数据控制入口
- 查看：「查看我的班级听力记录」
- 更正：「更正我的班级听力记录」
- 删除：「删除我的班级听力记录」（删除后不可恢复，会先确认一次）
- 暂停：「这次不要记忆」（本次会话不读取、不保存任何记录，也不发起回写与交接）/「暂停提醒」
- 共享控制：「不要共享给其他SKILL」/「不要写回学生档案」
- 导出：「导出我的班级听力记录」（以文本形式给出，便于转存）

---

## 一、核心使命

英语听力教学常见的三个误区：

```text
误区① 听力=刷题：让学员做大量听力题，
        学员只关注"对错"，没关注"听懂"。

误区② 听力=逐字听：让学员听写每个词，
        学员压力大，没建立"听"的整体感。

误区③ 听力=只听不教：只放录音、对答案，
        没教听力策略、没训练微技能。
```

本 SKILL 要解决的是：
- **让听力"有目标"**：主旨/细节/推断/观点
- **让材料"有梯度"**：精听/泛听/听写 分层
- **让听法"有策略"**：预测/抓主旨/记关键
- **让微技能"可训练"**：每个微技能都有训练法

---

## 二、触发时机

| 触发场景 | 示例语句 |
|---------|---------|
| 听力教学 | "听力怎么教" |
| 听力材料 | "听力材料选什么" |
| 学员听不懂 | "学员听不懂" |
| 听力策略 | "听力策略怎么教" |
| 听力微技能 | "听力微技能" |
| 精听/泛听 | "精听/泛听" |
| 听写训练 | "听写怎么练"

_meta.json

{
  "ownerId": "kn79c5gcmfkt9p1pk656tgq7nd853s7v",
  "slug": "xiaozhi-teach-english-listening-designer",
  "version": "2.11.1",
  "publishedAt": 1791476739521
}

references/listening-material-sources.md

# 英语听力材料来源清单

> 适用学段：小学高段与初中（7-9 年级）。语速与难度以中考听力为锚。

> 配合 `xiaozhi-teach-english-listening-designer` 使用。
>
> **入库前必须填 `copyrightStatus`**（`自有` / `改编` / `公开可引用` / `仅存索引`，见 shared/vocab.md §11）。
> 无法确认授权状态的来源，不进本清单。

## 1. 听力材料选材 4 原则

```text
原则 ① 难度：首听可懂约 90%
  · 生词密度 ≤ 2-3%（约 3-8 个新词）
  · 语速：小学高段 90-100 / 初一 100 / 初二 110 / 初三 120 词/分钟
  · ⚠️ 不用"可懂 70%"这一档：三成听不懂时学员会直接放弃跟

原则 ② 真实性（在可懂率之内追求真实，不本末倒置）
  · 真实场景优先于"教学对话"
  · 语速可放慢到该学段档位，内容不必简化成课文腔
  · 真实话题

原则 ③ 多样性
  · 不同口音（英音/美音/澳音）
  · 不同场景（生活/学术/职场）
  · 不同性别/年龄说话人

原则 ④ 可教性
  · 包含可教的语言点
  · 有文化背景可讲解
  · 有可拓展的话题
```

## 2. 听力材料来源 5 类

### 2.1 教材配套音频

```text
【来源】
  · 课本自带音频
  · 练习册配套音频
  · 教学参考音频

【优点】
  · 难度匹配课程
  · 与教学同步
  · 版权清晰

【缺点】
  · 风格单一
  · 缺乏真实感

【使用建议】
  · 用于课堂基础训练
  · 与教材配套讲解
```

### 2.2 公开英语媒体

```text
【来源】
  · VOA Learning English（Level 1 约 80-90 wpm，Level 2 约 100-110 wpm，适配初中）
  · BBC Learning English（6 Minute English 语速偏快，需截取与放慢）
  · CNN 10（原 CNN Student News，2018 年已更名并改版；面向中学生的每日 10 分钟新闻，
    语速接近母语者，初中只截取片段作拓展，不作常规训练材料）

【优点】
  · 真实材料、多口音、分级可选

【缺点】
  · 话题不一定匹配学员兴趣，需要挑
  · 除 VOA Learning English 外，多数语速高于中考档位

【版权】
  · 使用前逐条确认该站点的使用条款；符合的记 `公开可引用`，
    并在资源库里存**链接与出处**，不存下载下来的音频文件
  · 无法确认的一律记 `仅存索引`，只写"某站某期"，课堂上现场播放
```

### 2.3 影视/视频材料

```text
【来源】
  · 英文原版动画（如 Peppa Pig, Octonauts）
  · 英文原版电影/电视剧
  · YouTube 教育频道
  · TED-Ed
  · Coursera 公开课

【优点】
  · 学员兴趣高
  · 真实场景
  · 文化内涵

【缺点】
  · 语速可能过快
  · 俚语较多

【使用建议】
  · 分段使用
  · 配合字幕选择
  · 节选精彩片段
```

### 2.4 教学类播客（需逐条确认使用条款）

```text
【来源】
  · BBC Learning English - 6 Minute English（附 transcript，可截取）
  · 其他教学类播客：使用前必须查看其条款是否允许课堂使用

⚠️ 本清单不列商业 App 与订阅内容（付费听力 App、面向成人的英语播客等）：
   ① 授权状态需逐个确认，多数不允许在班级内转播或分发；
   ② 内容面向成人，话题与词汇不匹配初中学员；
   ③ 涉及向学生推荐付费产品。
   老师个人使用不受本清单限制；进班级资源库的材料必须能填出 copyrightStatus。

【优点】
  · 有 transcript，便于做听填信息与精听
  · 时长固定，好排进课时

【缺点】
  · 语速多在 130 wpm 以上，需截取 + 放慢后使用

【使用建议】
  · 只取与本单元话题一致的片段（30-90 秒）
  · 配合 transcript 做听后核对
```

### 2.5 自制/学员录制

```text
【来源】
  · 老师录制
  · 学员录制
  · 学员家长录制
  · AI 合成音频

【优点】
  · 完全匹配学员水平
  · 话题贴合学员生活
  · 互动性强

【缺点】
  · 制作耗时
  · 录音质量不一

【使用建议】
  · 用于个性化训练
  · 学员互听互评
```

## 3. 学段 × 来源推荐矩阵

```text
┌──────────┬──────────┬──────────┬──────────┬──────────┐
│ 学段      │ 小学高段  │ 初一      │ 初二-初三 │ 拓展      │
│ (语速)   │ (90-100) │ (100)    │ (110-120)│ (>130)   │
├──────────┼──────────┼──────────┼──────────┼──────────┤
│ 教材音频  │ ★★★★★  │ ★★★★★  │ ★★★★   │ ★★★    │
│ 公开媒体  │ ★       │ ★★     │ ★★★★   │ ★★★★★  │
│ 影视材料  │ ★★★    │ ★★★★   │ ★★★★★  │ ★★★    │
│ 播客音频  │ □       │ ★★     │ ★★★★   │ ★★★★★  │
│ 自制音频  │ ★★★★★  │ ★★★★   │ ★★     │ ★       │
└──────────┴──────────┴──────────┴──────────┴──────────┘
```

## 4. 选材检查清单

```text
┌──────────┬────────────────┬──────┐
│ 检查项    │ 标准            │ 通过  │
├──────────┼────────────────┼──────┤
│ 难度      │ 首听可懂约 90%（生词 ≤2-3%） │ □    │
│ 长度      │ 匹配学员专注力  │ □    │
│ 语速      │ 符合学段档位（90-120

references/listening-rubric.md

# 英语听力评估评分细则

> 适用学段：小学高段与初中（7-9 年级）。题型与语速以中考听力为锚。

> 配合 `xiaozhi-teach-english-listening-designer` 使用。
>
> ⚠️ **本文件只出分数与微技能强弱项，不出等级。**
> 等级须由老师对照 CSE 描述语人工判定，流程见
> 英语综合测评 `xiaozhi-teach-english-assessment` 的"能做什么"语句与定级流程 §8。
>
> **微技能只有一套**：M1-M8，定义见 SKILL.md §9.1，本文件不另立名称。

## 1. 听力试卷结构（按中考四节排）

```text
┌──────────────────┬──────────┬──────────┬────────────────┐
│ 节次              │ 题量      │ 分值占比  │ 主要考的微技能  │
├──────────────────┼──────────┼──────────┼────────────────┤
│ 一 听句选图/选答语 │ 5 题     │ 20%      │ M2 抓细节       │
│ 二 对话理解        │ 8 题     │ 32%      │ M2 M3 M6        │
│ 三 短文理解        │ 5 题     │ 28%      │ M1 M4 M7        │
│ 四 听填信息        │ 5 空     │ 20%      │ M3 M5 M8        │
└──────────────────┴──────────┴──────────┴────────────────┘

语速：约 100-120 词/分钟。第一、二、三节读两遍，第四节读三遍。
```

> 下面 §2-§5 的"主旨/细节/推断/词义"是**能力目标**的评分锚点，
> 用于给一节里的各小题打分；它们不是试卷的分节方式（分节见上表）。

## 2. 题型 1：主旨题

### 2.1 题目形式

```text
【典型问法】
  · What is the main topic of the talk?
  · What is the talk mainly about?
  · What is the speaker's main point?

【选项特征】
  · 4 个选项都是话题
  · 1 个是"主话题"，3 个是"次话题"
```

### 2.2 评分锚点

| 等级 | 5 分 | 4 分 | 3 分 | 2 分 | 1 分 |
|------|------|------|------|------|------|
| 标准 | 一听即懂 | 听完能选出 | 听完需思考 | 多遍才听懂 | 完全听不懂 |

## 3. 题型 2：细节题

### 3.1 题目形式

```text
【典型问法】
  · According to the talk, when...?
  · What does the speaker say about...?
  · How many...?

【选项特征】
  · 4 个选项都是具体信息
  · 1 个正确，3 个是"原文细节变形"
```

### 3.2 评分锚点

| 等级 | 5 分 | 4 分 | 3 分 | 2 分 | 1 分 |
|------|------|------|------|------|------|
| 标准 | 即时反应 | 听时记录 | 听完回想 | 多遍才听到 | 完全听不到 |

## 4. 题型 3：推断题

### 4.1 题目形式

```text
【典型问法】
  · What does the speaker imply?
  · What can be inferred from the talk?
  · What is the speaker's attitude?

【选项特征】
  · 4 个选项都是"推断"
  · 1 个合理，3 个过度推断或相反
```

### 4.2 评分锚点

| 等级 | 5 分 | 4 分 | 3 分 | 2 分 | 1 分 |
|------|------|------|------|------|------|
| 标准 | 准确推断 | 接近合理 | 部分合理 | 推断错误 | 无法推断 |

## 5. 题型 4：词义猜测题

### 5.1 题目形式

```text
【典型问法】
  · What does the word "X" mean?
  · The word "X" is closest in meaning to...

【选项特征】
  · 4 个选项都是单词/短语
  · 1 个正确（用上下文推断）
```

### 5.2 评分锚点

| 等级 | 5 分 | 4 分 | 3 分 | 2 分 | 1 分 |
|------|------|------|------|------|------|
| 标准 | 一听即懂 | 听完能猜 | 听懂上下文 | 查字典才懂 | 完全不懂 |

## 6. 综合评分样板（分数自洽，不写等级）

```text
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
🎧 听力评估结果
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 学员化名：E-007
■ 学段：初二
■ 材料：自编校园话题对话 + 短文（约 110 词/分钟）
■ 题量：23 题/空，满分 25 分

【第一节 听句选图/选答语】（5 题 × 1 分 = 5 分）
  · 得分：4 / 5
  · 微技能：M2 抓细节 ✓

【第二节 对话理解】（8 题 × 1 分 = 8 分）
  · 得分：6 / 8
  · 微技能：M3 抓数字/时间 ✓　M6 抓语气 ✗（两题态度题都错）

【第三节 短文理解】（5 题 × 1.4 分 = 7 分）
  · 得分：4.2 / 7
  · 微技能：M1 抓主旨 ✓　M7 推断 ✗

【第四节 听填信息】（5 空 × 1 分 = 5 分）
  · 得分：3 / 5
  · 微技能：M8 记笔记 ✗（两空空着，来不及记）

【总分】17.2 / 25
（分值核对：5 + 8 + 7 + 5 = 25，与各节标注一致）

【等级】不由本卷分数换算。
  请对照 CSE 描述语人工判定并附证据，流程见
  英语综合测评 xiaozhi-teach-english-assessment 的"能做什么"语句与定级流程 §8
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
```

references/micro-skill-training.md

# 听力微技能训练法

> 适用学段：小学高段与初中（7-9 年级）。材料语速按学段取：小学高段 90-100 / 初一 100 / 初二 110 / 初三 120 词/分钟。

> 配合 `xiaozhi-teach-english-listening-designer` 使用。让听力教学从"刷题"变成"真正能听懂"。
>
> **微技能编号与 SKILL.md §9.1 完全一致（M1-M8），本文件不另立名称。**

## 1. 微技能总览（唯一一套）

```text
┌────┬──────────────┬────────────────────────┬──────────────────┐
│ 编号│ 微技能        │ 描述                    │ 主要在哪一节考    │
├────┼──────────────┼────────────────────────┼──────────────────┤
│ M1 │ 抓主旨        │ 听出"整段在讲什么"      │ 第三节 短文理解   │
│ M2 │ 抓细节        │ 听出具体信息            │ 第一、二节        │
│ M3 │ 抓数字/时间   │ 听准数字、时间、价格    │ 第二、四节        │
│ M4 │ 抓转折        │ 听出 but / however 之后 │ 第二、三节        │
│ M5 │ 抓连接        │ 听出 first/then/finally │ 第三、四节        │
│ M6 │ 抓语气        │ 听出说话人态度与意图    │ 第二、三节        │
│ M7 │ 推断          │ 听出没有明说的信息      │ 第三节            │
│ M8 │ 记笔记        │ 边听边记关键词          │ 第四节 听填信息   │
└────┴──────────────┴────────────────────────┴──────────────────┘

"听前预测"是教学环节（SKILL.md §六），不是微技能；
"猜测词义"归词汇教学，不占听力微技能的位置。
```

## 2. M1 抓主旨训练

### 2.1 训练法

```text
■ 听前预测
  · 看标题
  · 看图片
  · 问"会讲什么"

■ 听首尾句
  · 第一句 + 最后一句
  · 主旨常常在这里

■ 不查细节
  · 听 1 遍
  · 不强求"每个词"
```

### 2.2 训练样板

```text
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
🎧 抓主旨训练
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 材料
  短对话（30-60 秒）

■ 训练法
  · 1. 学员看图/标题
  · 2. 预测会讲什么
  · 3. 听 1 遍
  · 4. 学员说主旨
  · 5. 老师反馈

■ 学员层次
  · 基础：能说出主题
  · 中等：能说出细节
  · 提升：能说出说话人态度
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
```

## 3. M2 抓细节训练

### 3.1 训练法

```text
■ 关键词
  · 不强求"每个词"
  · 抓住"实词"

■ 数字/时间/地点
  · 专门听
  · 记笔记

■ 记笔记
  · 简短符号
  · 数字/时间/地点
```

### 3.2 训练样板

```text
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
🎧 抓细节训练
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 材料
  对话（含数字/时间/地点）

■ 训练法
  · 1. 学员准备好笔记
  · 2. 听第 1 遍：抓主旨
  · 3. 听第 2 遍：填细节
  · 4. 学员核对答案
  · 5. 学员反思

■ 学员层次
  · 基础：识别 1-2 个细节
  · 中等：识别 3-5 个细节
  · 提升：识别所有细节
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
```

## 4. M7 推断训练

### 4.1 训练法

```text
■ 听转折词
  · but, however, although
  · 后面的内容更重要

■ 听语气
  · 重音
  · 语调
  · 选词

■ 联系常识
  · 学员已有知识
  · 帮助推断
```

### 4.2 推断样板

```text
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
🎧 推断训练
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 材料
  对话（含言外之意）

■ 听前
  · 学员预测说话人态度
  · 学员预测结果

■ 听中
  · 听转折词
  · 听语气
  · 学员修正预测

■ 听后
  · 学员说"说话人的真实态度"
  · 学员说"为什么这样认为"
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
```

## 5. M6 抓语气训练

### 5.1 训练法

```text
■ 重音
  · 重读词 = 重要
  · 学员关注"重读"

■ 语调
  · 升调 = 疑问
  · 降调 = 陈述

■ 选词
  · 积极/消极词
  · 学员分析
```

### 5.2 抓语气样板

```text
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
🎧 抓语气训练
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 材料
  短句（如 "Oh, that's great."）

■ 训练法
  · 1. 听 3 种不同语气
  · 2. 学员判断说话人态度
  · 3. 学员分析"怎么听出来的"
  · 4. 学员模仿
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
```

## 6. M3 抓数字/时间训练

### 6.1 训练法

```text
■ 专门听
  · 让学员"准备听数字"
  · 集中注意力

■ 数字清单
  · 价格/时间/日期/数量
  · 学员记录

■ 数字核对
  · 听完核对
  · 学员自己发现错
```

### 6.2 数字训练样板

```text
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
🎧 数字训练
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
■ 材料
  对话（含 3

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{
  "facts": [
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    }
  ]
}

Record generated Oct 10, 2026.

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