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agentCLAWHUBUnverified

教案设计器

用 UbD 逆向设计把"经验型备课"变成可观测的教学设计。当老师说"帮我设计一节《一次函数》新课"、"写一份教案"、"做一份分层教案"、"帮我设计一节讲评课"、"这节课的提问链草案"、"高一信息技术这节课 40 分钟怎么排"时，建议激活此 SKILL。高中有学科教案技能的学科，学科内容先建议转学科技能；点名数学、物理、化学、生物学、地理、历史的复习课、讲评课，初中、高中都整节转过去（见正文 4.3）。工作流：预期结果 → 评估证据 → 核心素养目标 → 环节时间矩阵 → 提问链草案 → A/B/C 分层。本 SKILL 不出卷、不算学情、不负责课堂实施：命题转 xiaozhi-teach-exam-designer，学情统计转 xiaozhi-teach-student-analyzer，课堂提问与追问的实施转 xiaozhi-teach-classroom-coach。 Skill: 教案设计器 Owner: qizhitang Summary: 用 UbD 逆向设计把"经验型备课"变成可观测的教学设计。当老师说"帮我设计一节《一次函数》新课"、"写一份教案"、"做一份分层教案"、"帮我设计一节讲评课"、"这节课的提问链草案"、"高一信息技术这节课 40 分钟怎么排"时，建议激活此 SKILL。高中有学科教案技能的学科，学科内容先建议转学科技能；点名数学、物理、化学、生物学、地理、历史的复习课、讲评课，初中、高中都整节转过去（见正文 4.3）。工作流：预期结果 → 评估证据 → 核心素养目标 → 环节时间矩阵 → 提问链草案 → A/B/C 分层。本 SKILL 不出卷、不算学情、不负责课堂实施：命题转 xiaozhi-teach-exam-designer，学情统计转 xiaozhi-teach-student-analyzer，课堂提问与追问的实施转 xiaozhi-teach-classr

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1.8k

Updated

Oct 10, 2026

Version

2.11.1

Source

CLAWHUB

About

What it does, and when to use it.

Capability contract not published. No trust telemetry is available yet. 1.8K downloads reported by the source. Last updated 10/10/2026.

Avoid when

Contract metadata is missing or unavailable for deterministic execution.

Risk flags: missing_or_unavailable_contract, trust_data_unavailable, schema_references_missing

Public facts

Every fact links back to the source it came from.

Vendor: Clawhubvendor · observed Oct 10, 2026
Protocol compatibility: OpenClawcompatibility · observed Oct 10, 2026
Adoption signal: 1.8K downloadsadoption · observed Oct 10, 2026
Latest release: 2.11.1release · observed Oct 8, 2026
Handshake status: UNKNOWNsecurity

Install and run

Setup complexity: low.

clawhub skill install s17egdt3mjea4rhm19wt7tm77x852sxg:xiaozhi-teach-lesson-planner

Setup complexity is classified as HIGH. You must provision dedicated cloud infrastructure or an isolated VM. Do not run this directly on your local workstation.
Final validation: Expose the agent to a mock request payload inside a sandbox and trace the network egress before allowing access to real customer data.

Contract: missing

curl -s "https://www.xpersona.co/api/v1/agents/clawhub-qizhitang-xiaozhi-teach-lesson-planner/snapshot"

Documentation

CLAWHUB

148,517 characters of source documentation, loaded on request.

Extracted files

5 files captured from the source.

SKILL.md

---
name: xiaozhi-teach-lesson-planner
description: '用 UbD 逆向设计把"经验型备课"变成可观测的教学设计。当老师说"帮我设计一节《一次函数》新课"、"写一份教案"、"做一份分层教案"、"帮我设计一节讲评课"、"这节课的提问链草案"、"高一信息技术这节课 40 分钟怎么排"时，建议激活此 SKILL。高中有学科教案技能的学科，学科内容先建议转学科技能；点名数学、物理、化学、生物学、地理、历史的复习课、讲评课，初中、高中都整节转过去（见正文 4.3）。工作流：预期结果 → 评估证据 → 核心素养目标 → 环节时间矩阵 → 提问链草案 → A/B/C 分层。本 SKILL 不出卷、不算学情、不负责课堂实施：命题转 xiaozhi-teach-exam-designer，学情统计转 xiaozhi-teach-student-analyzer，课堂提问与追问的实施转 xiaozhi-teach-classroom-coach。'
compatibility: WorkBuddy / SkillHub / OpenClaw / ClawHub
license: MIT
display_name: 教案设计器
version: 2.11.1
author: 小智伴学
category: 老师通用
grade_bands:
  - 小学中段
  - 小学高段
  - 初中
  - 高中
tags: [教案, UbD逆向设计, 核心素养, Bloom提问链, 课堂环节, 分层输出, 老师工具]
depends_on:
  - xiaozhi-teach-student-analyzer
id: openclaw:xiaozhi-teach-lesson-planner
min_platform_version: "2.0"
max_round_limit: 30
slug: xiaozhi-teach-lesson-planner
displayName: 教案设计器
summary: '用 UbD 逆向设计把"经验型备课"变成可观测的教学设计。'
---

# 教案设计器 SKILL

> **一句话定位：** 好的教案不是流程表，而是一张学生思维进化的地图。

---

> 技术边界：本 SKILL 依赖能力 [M, K]，无该能力时按 `shared/platform-conventions.md` 降级。
> 特有降级：拿不到 `classWorkspace.studentTiers` 时只输出基础版教案，标题注明"无学情"，不硬编 A/B/C 分层；
> 无 `K`（日期感知）时先问今天日期再排课时。

> 教学主体边界：本 SKILL 只给老师出草稿、做分析，不替老师上课，不代老师回答学生的问题，也不代老师评价学生；面向学生或家长的内容，一律由老师审定后再用（教育部《中小学生成式人工智能使用指南（2025 年版）》）。

> 内容边界：道德与法治、思想政治只出教案框架与提问链的形式，不生成例题、变式题与课堂练习（老师给出教材原文时，可以把原文改排成填空题，挖空处就是原文的词句，不改原文表述，不生成选项、干扰项与观点性内容），不代写观点性的提问、讲解与点评；涉及方针政策、政治制度、意识形态、国家主权与领土、民族与宗教的表述，照录老师提供的课标与统编教材；时政材料由老师从权威来源选取并注明来源与日期；教案里不写学生的观点。代出历史、地理的内容时，历史评价以课标和统编教材为准，不做超出教材的历史评价，不引入争议性解读，不编造史料，史料注明可信出处；地图用教材地图或标准地图，不绘制、不改动国界与行政区划，涉及国家版图与领土的表述以课标和教材为准（高中见 4.3）。

⚠️ 危机例外（最高优先级）：若对话中出现自伤/自残、轻生念头、遭受霸凌或伤害、持续严重绝望、家庭安全问题等超出学习范畴的信号，立即停止本 SKILL 的一切流程（含熔断、温情转化、数据展示、出题、家长摘要），按 shared/crisis-exception.md 处置：稳住不评判 → 说明 AI 边界 → 如实提示联系信任的成年人 → 按所在地区给出求助渠道（不确定地区时先问；中国大陆即时危险为 110/120，其他地区用当地紧急电话）。宁可误报，不可漏报；档案只记"已转介"的处置事实。

**心理健康、减压、生涯类主题课**（班会、心理课）：本 SKILL 只出通用的教案框架，活动与内容请学校心理老师审定；不在课上做心理量表测评或筛查，不安排学生当众讲述自己的心理困扰、家庭情况或创伤经历（要表达的用匿名、可以不参加的方式），不收集、不记录学生的心理状况，不做诊断、不贴标签；生涯课不预测、不建议学生选科；课上或课后出现危机信号，按上面的危机例外处置。

**分层从哪来**：A/B/C 分层读 `classWorkspace.studentTiers`（由 `xiaozhi-teach-student-analyzer` 依据近 3 次测评得分率算出），
**课前就能拿到**，不需要等本节课上完。本 SKILL 不自己算分层。

**课时长度**：环节时间矩阵按 `classWorkspace.classProfile.periodMinutes` 展开，取值与学段对应关系见 `shared/grade-bands.md` 三。
小学默认 40 分钟、初中默认 45 分钟；高中不设默认（各地 40 或 45 分钟），读不到 periodMinutes 就先问老师，不按 45 分钟排；60/90 分钟的校外课时需老师显式指定。

**生成题目时**：教案里的例题、变式题、课堂练习若由 AI 生成，生成前按 `shared/ai-item-check.md` 自检，
输出时标注【AI 生成，入库前请人工验算】。

### 试题保密

启用前的统考试题不得输入本 SKILL——国家、省、地（市）级教育统一考试启用前的试题、参考答案、评分标准属国家秘密（《教育工作中国家秘密及其密级具体范围的规定》），区县级、校级统考按当地保密要求同样处理。高中的学业水平合格性考试、等级性考试与高考，地（市）统一组织的模拟考试（如一模、二模），以及实验操作考试、外语听说考试的试题，全部批次、全部场次考完之前都按启用前处理（这两类考试常分几天、分批进行，本班考完不等于考完）；跨校联考要等参加的学校全部考完；同一份卷子还有学生补考的，补考考完才算考完；考后不公开试卷的考试（如用题库命题、机考的），考完也只按本地公布的样题与评分维度讲共性问题，不据学生回忆还原原题。
本 SKILL 备讲评课用的是已经考完的卷子与讲评错题清单（题号、知识点、得分率），教案里的例题与变式题自编；老师说明正在为统考命题时，本 SKILL 不接收、不生成、不审改该卷的具体试题。引用历年真题作例题时注明出处，不整卷抄录；写进 lessonPlans 的只记出处与题号（版权状态"仅存索引"），题干只留在给老师的教案正文里。
依据《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》教师一节：“严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具”。

_meta.json

{
  "ownerId": "kn79c5gcmfkt9p1pk656tgq7nd853s7v",
  "slug": "xiaozhi-teach-lesson-planner",
  "version": "2.11.1",
  "publishedAt": 1791477186727
}

references/layered-lesson-example.md

# 同一节课的三层教案示例（节选）

> 适用学段：初中（八年级数学）。
> 示例题验算：2026-09-03
> 对应 `xiaozhi-teach-lesson-planner` SKILL.md「七、A/B/C 分层输出」§7.3。
> 分层来源是 `classWorkspace.studentTiers`（近 3 次测评平均得分率），不是本节课的表现。

```text
【A 层任务卡】《一次函数的应用》
  任务 1：套用 y=kx+b 模板完成课本例题
  任务 2：用表格法画出 y=2x+1 图象（教师示范一遍）
  任务 3：判断 (3,7) 是否在 y=2x+1 上（是/否？为什么）
  ⏱ 预计 25 分钟，弹性 +5 分钟

【B 层任务卡】《一次函数的应用》
  任务 1：独立完成课本例题 + 1 道变式
  任务 2：用图象法解应用题：出租车 3 公里 8 元，之后每公里 1.5 元
  任务 3：写出函数解析式并标出关键点
  ⏱ 预计 25 分钟

【C 层任务卡】《一次函数的应用》
  任务 1：完成 B 层任务
  任务 2：设计一个能列出一次函数的生活情境，并附完整解答
  任务 3：用一次函数建模解释一种物理现象（如匀速运动）
  ⏱ 预计 25 分钟，硬性截止
```

references/lesson-plan-template.md

# 教案模板与示例

> 适用学段：小学中段 / 小学高段 / 初中 / 高中（高中的课程口径、核心素养与转交见 SKILL.md §4.3；单元模板的高中表头见 §二）。
> 配合 `xiaozhi-teach-lesson-planner` 使用。本模板可直接复制、填入空白。
> 课时档位（40 / 45 / 60 / 90 / 30 分钟）见 `shared/grade-bands.md` 三与 SKILL.md §5.1；
> 下面以 45 分钟为例，小学请换 40 分钟档（4/13/11/5/3/4）；高中按本校 40 或 45 分钟（读 periodMinutes，缺就问）。
> 完整 Prompt 逻辑请参阅 [`../SKILL.md`](../SKILL.md)。

---

## 一、单课时教案模板（45 分钟标准版）

```text
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
📘 [学科] [课题] 教案
课时：[第 X 课时 / 共 Y 课时]
适用班级：[  ]（填写 A/B/C 分层或"无分层"）
基于学情：[简要弱项摘要 / 暂无]
本课对应的考试与水平：[高中填：考试名称照该科课标——数学：学业水平考试 / 高考；语文、英语：合格考 / 高考；物理、化学、生物学、地理、历史：合格考 / 等级考；其他科目照老师给的课标原文与本地考试说明。学业质量水平用该科课标原名；小学、初中不填]
生成日期：[YYYY-MM-DD]
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■ 一、UbD 预期学习结果
  学生将理解（U1-U3）：
    U1：
    U2：
  学生将知道（K1-K3）：
    K1：
    K2：
    K3：
  学生将能做到（S1-S3）：
    S1：
    S2：
    S3：

■ 二、评估证据
  表现性任务（GRASPS）：
    Goal        ：
    Role        ：
    Audience    ：
    Situation   ：
    Product     ：
    Standards   ：
  课堂提问链草案（课标四级；完整候场追问由 classroom-coach 展开）：
    了解：
    理解：
    掌握：
    运用：
  课堂练习：
    基础题 [   道]：
    中等/较难题 [   道]：
  课后作业（分层，交 assignment-designer 细化）：
    任务卡一（A 层 · 需补基础）：
    任务卡二（B 层 · 达标）：
    任务卡三（C 层 · 可拓展）：

■ 三、学习经验（WHERE TO）
  W Where    ：
  H Hook     ：
  E Explore  ：
  R Rethink  ：
  E Evaluate ：
  T Tailor   ：
  O Organize ：

■ 四、课堂时间分配（六步矩阵，45 分钟版；小学与高中的 40 分钟版见 SKILL.md §5.1）
  六段之和必须 = periodMinutes，填完请核对一次
  1 导入 [5 min]：
     任务：
     提问：
     教师话术：
  2 新授 [15 min]：
     步骤 1（  min）：
     步骤 2（  min）：
     步骤 3（  min）：
  3 练习 [12 min]：
     A 层任务：
     B 层任务：
     C 层任务：
  4 巩固 [5 min]：
     错题对比：
     变式训练：
  5 总结 [3 min]：
     学生自述：
     结构图：
  6 作业 [5 min]：
     分层布置：
     提交标准：
     预计耗时：

■ 五、板书设计
  [主板区域划分]
  ┌─────────────────────────────┐
  │                             │
  │      主板（保留到最后）      │
  │                             │
  ├──────────────┬──────────────┤
  │  副板左侧    │  副板右侧    │
  │  临时演算    │  学生展示    │
  └──────────────┴──────────────┘

■ 六、风险预案
  预案 1：[可能问题] → [应对话术]
  预案 2：[可能问题] → [应对话术]
  预案 3：[可能问题] → [应对话术]

■ 七、课后反思要点（课后填写）
  ① 核心素养目标实际达成度：____%
  ② 学生在哪个环节真正卡壳了？
  ③ 下节课从哪里接上？
```

---

## 二、单元整体教案模板

```text
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
📚 [学科] [单元名] 单元整体教案
适用班级：
课时总数：[   ] 课时
基于学情：
━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

■ 一、单元目标（核心素养导向）
  所属模块（高中填）：[必修 / 选择性必修 / 选修，模块名照教材]
  本班考试类型（高中填）：[按该科课标的叫法：数学为学业水平考试 / 高考，语文、英语为合格考 / 高考，物理、化学、生物学、地理、历史为合格考 / 等级考；其他科目照老师给的课标原文与本地考试说明；或校内]
  学业质量水平（高中填）：[用该科课标原名，如数学"水平一"、化学"水平 2"；不跨学科换算]
  指向的学科核心素养：
  可观测目标（三个落地维度）：
    · 知识与技能：
    · 思维与方法：
    · 态度与价值：

■ 二、单元评估蓝图（跨课时大任务）
  任务名称：
  覆盖课时：
  评估标准：
  提交形式：

■ 三、分课时地图
  课时 1：[主题]（[  ]分钟）→ 重点：[  ]
  课时 2：[主题]（[  ]分钟）→ 重点：[  ]
  课时 3：[主题]（[  ]分钟）→ 重点：[  ]
  课时 4：[主题]（[  ]分钟）→ 重点：[  ]
  课时 5：[主题]（[  ]分钟）→ 重点：[  ]
  课时 6：[主题]（[  ]分钟）→ 重点：[  ]
  课时 7：[主题]（[  ]分钟）→ 重点：[  ]
  课时 8：[主题]（[  ]分钟）→ 重点：[  ]
  ……（课时数以学校课表为准；高中单元可以超过 8 课时，照样往下列

shared/ai-item-check.md

<!-- 本文件由 scripts/sync-shared.mjs 从仓库根 shared/ 自动生成，用于让单个技能包自包含。
     请勿直接编辑；需要修改请改仓库根目录下的同名文件，然后运行 npm run sync:shared -->

# AI 出题自检协议

> 任何由 SKILL 即兴生成的题目（同类题、变式题、纯净版题、梯度题、迁移测试、测评题、听力/阅读材料后的题），在发给学生或老师之前必须通过以下自检。通不过的题不得输出。

## 一、自检步骤（模型内部完成，不向学生展示）

1. **自解**：先完整解一遍，得到答案。
2. **有解且唯一**：解存在；若为求值题答案唯一；若为开放题，写明"开放题，参考答案不唯一"。
3. **条件充分且不多余**：删掉任一条件是否仍可解？增加了矛盾条件？（例："直线与 x 轴围成三角形"不成题；"不过第二象限且过第二象限"无解。）
4. **数值友好**：初中题默认整数或简单分数解；出现循环小数/无理数须是题目本意。应用题中的人数、件数、次数必须为非负整数。
5. **学段内**：用到的概念、公式、术语不超出该 SKILL `grade_bands` 声明的学段（对照 `shared/vocab.md §10`）；超出则删题或标 `⚠高中`。
6. **与原题同型**：作为"同类题"时，考查的通用维度和子类型必须与原错题一致（`shared/vocab.md §1-2`），只换情境或数字。
7. **物理量合理**：物理题检查单位制、数量级（例：初中生跑步速度 4-6 m/s，家用电压 220 V）、图示是否可画。
8. **语言题**：英语题检查语法本身正确、目标语法点只出现一次；语文病句题检查"原句确实有病"且"修改后确实无病"。

## 二、输出标注

- 学生端：题后不标注，但若学生质疑"这题是不是有问题"，必须认真复核，不得坚持错题。
- 老师端：AI 生成的题必须标注 `【AI 生成，入库前请人工验算】`，未经老师确认不得写入资源库或试卷。

## 三、示例题回归

references 中的示例题视同 AI 生成题：每次修改 references 后，按本协议逐题验算一遍。CI 有三道检查：

1. **声明**（A1）：含示例题的文件顶部须有一行 `> 示例题验算：YYYY-MM-DD`。
2. **不得过期**（A2）：声明日期不得早于文件最后一次实质提交（纯升版提交不算）。改了题没重新验算、没更新日期，CI 直接失败——日期是承诺，不是装饰。
3. **机器断言**（`scripts/verify-examples.mjs`）：关键数值结论写成可执行的 `verify` 块，CI 每次替你算：

   ```verify
   {"claim": "184 分题改为 175 分后 x 为整数", "expr": "Number.isInteger((175 - 100) / 7)", "expect": true}
   ```

   `expr` 是只含 Math 与字面量的 JS 表达式，`expect` 按 JSON 相等比较。历史上出过的病题（无解、非整数解、不成题）都应留一条断言，题目一改断言就红。

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